24. april 2017

Billedlotteri med en 2 årig

Børn bliver bare sjovere og sjovere jo ældre de blir (er min erfaring her hvor jeg er nået til max 9 år ;-)).De forstår mere og mere, de kan være med til mere og mere og man lærer dem bedre og bedre at kende.
"They learn how to walk, and they learn how to talk and you want to be with them. And they turn out to be the most delightful people you will ever meet in your life"
- Bob i Lost in translation
Endelig er vi begyndt at kunne se (tegne-) film sammen med børnene, som os voksne rent faktisk også synes er underholdende. Og noget jeg er helt vild med er at spille spil og der er ikke noget bedre end at spille dem med the most delightful people I will ever met.

Hvornår begynder det?
Det begynder tidligt, før man tror det og nogle gange uden man opdager det.

Herunder er en lille video hvor mig og Franka sidder og spiller billedlotteri. Og måske har jeg en meget lav tærskel for sjov, men jeg synes det er rigtig sjovt spil.


Et lille mor-billedlotteri-tip (HER er nogle flere) er at samle lægge hver plade og de brikker der hører til pladen i en pose. Så er det meget nemmere at starte spillet op uden en masse ekstra brikker, som man ikke har nogen ejer og bare forvirrer.

Det var faktisk for at gøre dette at jeg to spillet frem den dag du ser herover, men så synes Franka at vi skulle lege med det, med det samme.

I mange af vores spil ligger nogle af brikkerne, kortene eller andre spil-elementer pakket i forskellige poser (gerne dem med zip-lock, thank you IKEA), så det er lettere at customize spillet. Fx:
  • De 5 bedste vendespils-stik, så jeg hurtigt kan lave et overskueligt spil med Franka. 
  • De lydrette kort i Hr. Skæg spillet, så spillet giver mening for Cleo der ikke er med på betingede udtaler og andre spidsfindigheder endnu. 
  • De monsterland monstre, som nogen synes er lidt for uhyggelige.
  • Sænkeslagskibbrikkerne i hver sin farve, så man hurtigt kan komme i gang med det sjove.


Under hashtagget #brætspiltilmorgenmad kan du på MinKusineMaria's Instagram se hvilke spil vi spiller mens vi spiser morgenmad på fridage.

Hvad er dit yndlingsspil til de små?

9. april 2017

Tryg på nettet med Anders And

Sammen med Egmont lavede Børneulykkesfonden sidste år en kampagne for at oplyse børn om unge om sikkerhed på nettet.

For at få børnene til at beskæftige sig med dette emne har de meget smart gemt kampangen inden i et Anders And blad, som man kan få som gratis pdf.

LIGE HER.

Bjørn kværner sig jo igennem Anders And blade og Jumbo bøger hurtigere end man skulle tro menneskeligt muligt, så for ham bliver tror jeg det her format er det helt rigtige.

I bladet er der en god blanding af historier og info sider. Infosiderne er skrevet en den typiske Anders And 'vidste du at...' tone, som man er vant til hvis man plejer at læse bladet og dækker lidt af hvert. Så bladet stikker er særlig meget ud, som man ellers kunne frygte.

Tryg på nettet med Anders And har samlet 5 gode råd:

  1. Tænk over hvad du deler – billeder, tekst, videoer. Nettet gemmer på alt, og det du efterlader på nettet kan sagtens blive set af mennesker senere hen. Tænk dig derfor godt om før du deler noget om dig selv på nettet.
  2. Opfør dig ordentligt. Behandl andre som du selv ønsker at blive behandlet på nettet. Det er utrolig nemt at sidde bag en skærm og skrive grimme ting til andre, men det rammer hårdt i den anden ende. Så tænk dig om og tæl til 10 før du slynger nogle grimme ord ud.
  3. Del ikke dine oplysninger med folk du ikke kender. Man kan hurtigt føle man kender en person man skriver med på nettet, men pas på med at give for mange oplysninger om dig selv, inden du er helt sikker på hvem du skriver med. Dine oplysninger skulle nødigt havne i de forkerte hænder.
  4. Snak med dine forældre hvis du oplever noget ubehageligt på nettet. Det er utrolig vigtigt at snakke åbent omkring hvis man har været ude for en person der mobber en på nettet, skriver grimme ting eller andet der gør en utryg. Snak med dine forældre eller en andre voksne så de kan hjælpe og guide dig til hvad du skal gøre.
  5. Tro ikke på alt hvad du læser på nettet. Internettet er fyldt med massevis af information, vær derfor kritisk overfor hvad du læser, og tro ikke på hvad eller hvem som helst. Dette er især vigtigt hvis du skal lave en skoleopgave.  

 
For internettet er fantastisk, men som med alt er der ting man skal være opmærksom på når man surfer rundt.

Det sidste stykke tid er Bjørn, på 9 år, begyndt at snakke med sine venner via Discord mens de spiller Minecraft og Terraria som er hans yndlingsspil (han ønsker sig også Castle Crashers), hvilket er rigtig hyggeligt og mere socialt. Men også et tegn på en ny verden der er ved at åbne sig mere op. Vi har allerede talt en delt om hvad man skriver, hvordan og til hvem når han spiller mod andre spiller (PvP) på de gratis Minecraft servere

Du kan læse mere om Tryg på nettet med Anders And (HER) og andre af børneulykkesfondens kampanger (HER) som foreksempel:
  • Hop med hoved (HER)
    om trampolin sikkerhed (som jeg personligt er rimelig anal med :-))
  • Centimeter maraton (HER)
  • SolSikker (HER)
    der går efter at gøre børn og voksne mere bevidste om at beskytte sig mod solens stråler

3. april 2017

And eller kanin - inkl. giveaway

Jeg har laget et par nye bøger på mine YouTube-playlister:

og 

En af dem er den rigtig sjove "Se den..." af  Amy Krouse Rosenthal og . Hvor 2 personer diskuterer om det de kigger på er en and eller en kanin. Undervejs finder de på en masse argumenter uden at blive enige. Man skulle tro det var lige til at se, men det er det ikke for dyret er den slags optisk illusion hvor den samme illustration på én gang ligner 2 forskellige ting. Lige HER er nogle af de rigtig klassiske og DENNE her er måske en moderne version.


Denne slags billeder er sjove at kigge på med børn fordi de kan lede til diskussion om noget konkret, men samtidig abstrakt fordi samtalen bliver om hvad man tænker og hvorfor. Ikke mindst; en diskussion hvor den voksne ikke har eneret på det "korrekte" svar og derfor også en mere ærlig diskussion end typisk.

Bogen fra 2009 er desværre udslogt fra forlaget nu, men man kan jo altid bestille den på biblioteket, hvis det er. Og så spiller Anemoneteateret i indre København lige nu børneforestillingen: "Hvem bestemmer - om forskellighed og venskab" der også tager udgangspunkt i det her med om 2 forskellige meninger godt kan være sande uden at blive enige? Hvem er det som bestemmer hvad vi skal lege? hvad der er pænt eller grimt? Om noget er rigtigt eller forket? Forestillingen kører indtil 23/4-17, flere gange dagligt og mig og Cleo har købt billetter til at se den i påskeferien


Teater Hund som har lavt forestillingen har også sørget for lidt inspirationsmateriale til de 3-6 årige (HER) og undervisningsmateriale til 0.2.klasse (HER), som kan bruges i forlængelse af forestillingen.

Og husk hvis du i løbet af 1 år ser minimum 3 forskellige forestillinger (børn, voksen, ung, teater, dans mm), så kan du få rigtig stor rabat, hvis du køber på samme log-in - se mere HER. Når du først har kvalificeret dig til rabatten får du den automatisk resten af året.


Men hvis du føler dig heldig kan du også være med i lodtrækningen omkring hele 4 billetter til forestillingen en valgfri dag (hvor der er plads, aftales direkte med søde May Britt fra Anemoneteateret). Så hele familien kan komme afsted eller du kan tage afsted med et par børn fra børnehaven der trænger til en teatertur. Anemoneteateret ligger lige bag ved Kultorvet, så selv små ben kan gå fra Nørreport. Man kan købe lidt godt i deres lille cafe og der ligger en legeplads lige udenfor døren, hvis der skal brændes lidt energi af bagefter.

Du deltager ved at skrive en kommentar til billede på Facebook LIGE HER eller Instagram LIGE HER. Hvor du helt ærligt fortæller hvad du så allerførst da du så billederne herover.

Jeg trækker lod allerede på fredag d.7/4 kl.12. Så skynd dig at være med!

27. marts 2017

Core Vocabulary Interventions oplæg - ekstramateriale

Ved Audiologopædisk forenings årlige efteruddannelses kurus på Nyborg strand i år holder jeg,  sammen med Marit C. Clausen et oplæg omkring inkonsistente fonologiske vanskeligheder og intervention.

Jeg skal fortælle om mine erfaringer med at bruge Core Vocabulary Intervention til denne gruppe og i den forbindelse er der et par links og dokumenter som jeg lige vil lægge ud.

Hvis du ikke kommer på mandag og ser præsentationen, så giver dette indlæg måske ikke så meget mening. Men håber jeg kan spare jer der kommer på mandag for lidt googling...

Apps til lyd-for-lyd:
  • Doodlecast Pro (39 kr)

    HER
  • Sago Mini Doodlecast (25 kr) kan også bruges, men den er mere 'børne-agtig' i looket, er længere tid om at åbne og lukke
    400x400bb.png
    HER
Her er videoerne (også lidt in case der går noget galt mandag og jeg ikke kan vise dem - hvor tit har man ikke set det ske for andre :-D)
Lyd for lyd:
  • kasse forfra HER
  • vingummibamser bagfra HER
  • toiletpapir HER
  • computer HER
Træning hjemme:
  • 4 på stribe HER
  • Terningspil HER
  • Dragehop HER
Gratis skabelon til intervention:
  • Liste med målord, inkl forslag til ekstra ord.
    via Selz butik HER
  • Probetjek skabelon
    via Selz butik HER
Brugt/nemt tilgængelig litteratur:

  • Bowen, C. 2011-2014
    CoreVocabularyTherapy
    online article
    HER
  • Crosbie, et al 2005
    Intervention for childrenwithsecerespeecdhdisorder: A comparison of twoapproaches.
    Int Jour of Language and CommunicationDisorders, 40, 467 – 491.
    HER
  • Dodd, B & Bradford, A. 2000
    A comparison of threetherapymethods for childrenwithdifferent types of developmentalphonologicaldisorder.
    Int Jour of Language and CommunicationDisorders, 35, #2, 189 – 209
  • Dodd, B. 2005
    Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder, 2nd Edition
    Pp 189 - 201
  • Dodd, et al 2006
    A core vocabulary approach for management of inconsistent speech disorder.
    Advances in speech-LanguagePathology, Sep; 8(3): 220 – 230
    HER
  • GrowWords
    CoreVocabulary Therapy CD
    HER
  • Holm, et al. 2007
    Differentiating normal variability from inconsistency in children’s speech: normative data.
    Int J Lang CommunDisord. 2007 Jul-Aug;42(4):467-86
  • Rvachew, S. & Brosseau-Lapre, F. 2012
    Developmental Phonological Disorders: Foundations of Clinical Practice
    pp842 – 848
  • Williams, A. L., McLeod, S., & McCauley, R. J. (Eds.). (2010).
    Interventions for speech sound disorders in children.
    Pp 117 - 136
    Online version af tidligere udgave? HER
  • SLP/SLT discussion of Children's Speech Sound Disorders with phonetic, phonemic, perceptual, anatomic and motor bases. (Bowen, C. Yahoo-group)
    2005 HER og HER
    2006 HER
Illustrationer er lavet med:
Tayasui Sketches PRO (39 kr)
400x400bb
HER


:-)

23. marts 2017

MinKusineMaria's håndfonemer

Der er mange 0.klasser rundt omkring, der bruger håndfonemer som visuel støtte til børn der skal lære bogstaver.

Men der er altså endnu flere derude, som ville have gavn af at bruge dem både i børnehaver og indskoling, i forbindelse med den allerførste undervisning i grafemer (bogstaver), fonemer (lyde) og fonem-grafem sammenhængen der ligger til grund for syntese og analyse (afkodning/læsning/stavning) og ved flere typer logopædisk indsats for udtalevanskeligheder.

Håndfonemerne bruger man ikke alene, men som visuel støtte/reminder til det symbolske grafem eller det abstrakte fonem man beskæftiger sig med. Det kan nemlig være nemmere at isolere, være opmærksom på og mere præcist definere det element der går igen i en situation, opnå gentagelse og via dette læring, hvis der er mere at støtte sig op af i processen.

Der findes en masse forskellige håndbevægelser man kan bruger som visuel støtte. De mest udbredte er nok Lydhuset's eller det internationale håndalfabet's.

I det internationale håndalfabet er der en håndposition til alle grafemerne i alfabetet. Håndpositionen forsøger at ligne grafemets form lidt. Alle positionerne kræver minimal plads og dette er enormt praktisk hvis man skal sige noget til et barn (der kan læse og stave) i den anden ende af en svømmehal - for så kan man stave det med hænderne i stedet for at råbe. Og så er det, som navnet antyder, mere eller mindre internationalt, så hvis man skulle stå i en situation hvor man fik brug for at stave sit navn eller andet til et menneske der taler med tegnsprog et sted i verden, så er håndalfabetet et godt udgangspunk. Ulempen ved håndalfabetet er at man kun har håndpositioner til grafemerne, ikke fonemerne, hvilket giver begrænsninger hvis man vil bruge dem til fonologisk intervention, da der jo er flere bogstaver der kan sige forskellige lyde afhængige af hvor de optræder.

Jeg kan godt lide Lydhuset's fordi håndbevægelserne på en eller anden måde forsøger at ligne det man skal gøre inde i munden eller gengive et element af artikulationen. Det er nemlig oftest fonemet børnene mangler at lære om - grafemet har de fleste der starter i skole fået mere eller mindre eksplicit træning i. Ulempen ved lydhusets håndbevægelser er dog, at alle vokalerne mangler hvilket man kan mangle hvis man vil bruge dem til stavning/læsning. Nogle af bevægelserne jeg synes fylder for meget, passer ikke intuitivt med min oplevelse af artikulationen eller mangler. Men den største ulempe er nok at der ikke rigtig findes instruktioner eller oversigter over bevægelserne som er lette (nok) at gå til for forældre m m.

Og du ved hvad man siger "nød lærer nøgen kvinde at lave sine egne oversigter over håndfonemer".
Så det har jeg gjort nu!
Håndfonemerne består af kombinationer med modifikationer af de 2 ovenstående systemer.
Her er 2 af dem:

/i/

/b/

Først har jeg bestemt mig for én håndbevægelser eller håndpositioner til alle bogstaverne i alfabetet og alle de konsonant fonemer jeg har haft brug for indtil videre sammen med børn.

Så har jeg tegnet dem alle samme på min iPad (hvilket har været et super projekt til min ny Apple Pen - læs mere om den i indlægget HER), i forskellige versioner indtil jeg fandt noget jeg synes virkede. Jeg gjorde det ved at tage billeder af hænder og så tegne ovenpå (Tayasui Sketches PRO - 39 kr). Herunder er fx /ʁ/ med og uden Adams hånd :)
 
 

Når der er både en sort og en grå hånd på illustrationerne betyder det at man starter med den håndposition som den grå hånd har og så bevæger sig til den sortes position.

Alle illustrationerne lægger jeg gratis ud via min Selz-butik.
Jeg har samlet dem lidt sammen så man enten kan hente:

http://selz.co/4y7SOs8oG
Hele alfabetet alle 28 grafemer - HER


http://selz.co/NkWISjUoz
Alle alfabetets 9 vokaler - HER


http://selz.co/4yZqtoIsz
19 konsonantfonemerne inkl de særlige fonemer /w ɕ ð ŋ/ - HER


Samt en oversigt over dem alle håndfonemerne til alfabetets bogstaver og konsonantfonemerne på 1 A4side hver - HER

Men uanset hvor gode illustrationerne er blevet (hvis jeg skal sige det selv :-)), så er denne type ting bare meget nemmere at forstå hvis man ser det rigtigt.
Derfor har jeg også lavet videoinstruktioner i alle mine håndfonemer, dem kan du se på min YouTube kanal lige HER.

Der er video med de særlige fonemer (HER), konsonantfonemerne (HER), konsonanterne fra alfabetet (HER), vokalerne fra alfabetet (HER), alfabet-sangen tilsat alle håndfonemer (HER) og så en lidt længere video (HER) hvor jeg forklare hvorfor hvert håndfonem ser ud som det gør udfra artikulationen eller andet. Den kan du se herunder:


Udover håndfonemer, grafemer, fonemer anbefaler jeg at børn beskæftiger sig med bogstavernes navne og proto-ord. Men som sagt er det typisk fonemerne forældre ikke tænker på og som samtidig er de vigtigste. Som en lille reminder eller opgaveark, har jeg lavet Bogstavernes 3 og 5 dimensioner du læse mere om dem HER.

Og så er der selvfølgelig også de alfabetkort jeg har lavet sammen med Mr. Printables, dem kan du læse mere om HER og se hvordan du kan lege med dem HER.

Håber I kan bruge dem til noget!
Skriv meget gerne hvordan du bruger dem i en kommentar herunder :)

20. marts 2017

Matribus regnespil

Da jeg var på Danmarks lærings festival tidligere på måneden fik jeg en masse gode ting med hjem.
Du kan se noget af det i Instagram opslaget HER.

Jeg købte blandt andet et matematik brætspil der hed Matribus, som så rigtig godt sjovt ud.
Nu har mig og Bjørn og Adam spillet det nogle gange, og det er rigtig godt.
Det er nemt at lære og får én til at lave hovedregning, tænke strategi, tænke i sandsynligheder og regne flere træk fremad.

 
 

Man er 2 om at spille spillet, den ene er rød og den anden er blå. Det gælder om at få lagt 3 brikker på stribe, 3 gange. Hver gang man har tur slår man med en terning og kombineret med tallene på pladen, samt de værdier man tidligere har ramt, forsøger man at addere sig til et sted at lægge sin brik. Man forsøger hele tiden at forudse, hvor man på sigt får brug for at lægge en brik, både for at vinde og for at stoppe den anden i at vinde. Så man få lavet en masse små additioner i hoved, hver gang man har tur, i forsøg på at finde det bedste træk. Turene går dog forholdsvis hurtigt og en runde varer ikke længere end man godt gider at spille flere i træk.

Det hedder fra 9 år og det passer meget fint synes jeg. Bjørn der går i 3 klasse (og er bedre til hovedregning end mig) synes det var sjovt og lærte reglerne efter 3 ture.

Spillet kræver at man kan lægge tal sammen i hoved op til en sum på 18. Dette har Bjørn let ved, men han kan godt have svært ved at overskue visuelle strukturer, så det er samtidig en fin øvelse i at se og holde fast i rækkerne mens han laver udregningerne.


Spillet er lavet af Louise som er lærestuderende - og sjovt nok ikke engang med matematik som linjefag. Og hun har været så flink at give mig et spil til at give væk her på bloggen.

Du deltager via Rafflecopteren nederst her i indlægget. Ved at:
  1. logge ind
  2. udføre en eller flere af opgaverne
  3. gå tilbage til indlægget her og snup loddet
Jo flere lodder jo større chance for at vinde.
Jeg trækker vinderen d.1 april 2017.

Og hvis du ikke vil tage chancen og hellere bare vil købe det, så koster det bare 205 kr, fx lige HER.

Via kickstarter projekt HER, bestilte jeg sidste år et matematik spil TinyPolkaDot, som passer til de børn der ikke er gamle nok til Matribus endnu. Det har vi modtaget nu og det er også et rigtig fint mængdeforståelse, talforståelse, talrækken, cifre, grundlæggende addition (lægge sammen) og subtraktion (trække fra hinanden).Kassen indholder en masse forskellige kort, som man bruger på kryds og tværs til at spille de 16 forskellige spil der er regler med til. Mange af "spillene" er mere lege end spil, men grænsen er jo flydende og jo mere legende et spil er jo sjovere er det for små børn.

I 2018 ligger læringsfestivallen 6-7 marts og jeg tænker helt klart at jeg skal med igen. I år var jeg lidt nervøs for om der ville for meget af det samme som året før, men der var masser af nyt og nåede endda ikke hele vejen rundt i udstillingen på den tid jeg havde.

HER og HER kan de se de 2 indlæg fra da jeg var på festivallen i 2016.

a Rafflecopter giveaway

12. marts 2017

Illustrationer til grovmotorisk leg med forholdsord

I forbindelse med min holdundervisning af børn med forældre (se mere HER - der kommer nye hold i forsommeren 2017) har jeg lavet nogle illustrationer som jeg har brugt til nogle forskellige aktiviteter med forholdsord beskrivelse i detaljer.
 
 
Nu har jeg lagt dem ud i min Selz butik også.

Du kan hente dem lige HER.

Den næste uges er de gratis, herefter er prisen bare 15 kr for 17 forskellige jpg illustrationer + 1 pdf-fil med 15 af illustrationerne i 5,5 x 5,5 cm, samlet på en A4 side.

Billedfilerne kan du sætte ind i digitale materialer du selv laver er printe ud og bruge mere analogt.
Selvfølgelig som vendespil, hvor man skal beskrive hvad der sker på billede når man vender kortet.
Men sådan som jeg synes har fungeret rigtig godt og været rigtig sjovt er som en grovmotorisk gruppeleg. Man skal gerne være flere par af hver 1 barn og 1 voksen.

Når man leger skiftes parrerne til at være instruktørerne = dem der udvælger en illustration (ved fx at trække et fra en bunke eller slå med en skumterning med 6 illustrationer sat ind). Illustrationen holdes herefter hemmeligt og instruktørerne forsøger nu at beskrive for parrene hvordan de skal stille sig. Kun ved at tale - instruktørerne må ikke vise noget med deres kroppe. Når alle par har stillet sig i den stilling som de forstod beskrevet afsløres illustrationen og alle kan herefter have samtale (og grin) om hvad der gik godt og galt.
På den måde bruger både instruktørerne og parerne en masse forholdsord og detaljert semantik i deres beskrivelser - impressiv og ekspressiv aktivitet i et.
Den voksne i instruktørparret vurderer hvor megen og hvilken støtte barnet har brug for til at instruere parrene. Hvilket i sig selv kan bruges til at facilitere en slags meta-samtale omkring sætningsdannelsen og hypotesedannelse over resultatet af forskellige formuleringer, som er rigtig god og svær at opnå i dagligdagen.

Hvis man vil gøre aktiviteten det lidt lettere kan man efter den verbale beskrivelse, men inden illustarationen afsløres lade instruktøren tage sin egen krop i brug til instruktionen.
Hvis man vil gøre det lidt sværere, kan instruktøren have ryggen til parrene, så instruktøren ikke ved hvilke dele af instruktionen der har mangler eller misforstås.


Man kan også godt lave hold med 2 voksne eller 2 børn sammen, så skal man bare på forhånd aftale hvem der er 'den høje' og hvem der er 'den lave'.
Man kan også godt lave legen selvom man kun er 3 personer så er instruktøren bare alene med sine tanker om og formulering af instruktionen.

Hvis man kun er 2 mennesker er det lidt for svært ikke at komme til at vise hvordan man skal stille sig i stedet for at beskrive det (da det jo er en selv der skal stille sig an). Derfor fungere illustrationerne bedre som en fælles 'tænke-højt opgave', hvis man kun er 2.
Her er man sammen om eller skiftes til at udvælge en illustration og så sammen finder ud af "hvordan skal vi stå for at ligne dem på billede?", sætter ord på egen og anden persons krop undervejs og måske kommer den voksne til at lave nogle fejl undervejs som barnet så må opdage, analysere og rette op på ved af forklare den voksne hvad der er forket og hvordan det skal være i stedet.
 
 

Ved denne type leg opdager børnene selv hvorfor forholdsord er vigtige detaljer at have korrekte i deres sætninger. Og man kommer nemt ind i samtale om og i delte følelser omkring at det kan være irriterende ikke at få udtrykt det man ønsker.

Jeg kom i tanke om illustrationerne, som jeg ellers havde glemt jeg havde lavet, da jeg så videoen fra indlægget "Nej - det var ikke det jeg mente" HER. Da aktiviteten på nogen måde minder lidt om den leg/udfordring. Hvilken overordnet information og hvilke detaljer skal man have med når man skal beskrive noget for at modtageren får det helt rigtige billede er et rigtig godt sprøgsmål der opfordre til rigtig meget sprog.

Jeg har haft det rigtig sjovt med dem, håber du også kan bruge dem til noget :-)
Du finder dem lige HER

4. marts 2017

Same same, but different

For et stykke tid siden, da jeg sad og lavede det sidste på 2017 kalenderne faktisk (de er lige her) så X factor UK (via DR appen) imens.
I UK udgaven er der en finsk kvinde med, som også har lavet denne her udgave af 'Let it go' fra Frost, hvor hun synger den på 15 forskellige sprog.

Det fik mig til at tænke på videoen herunder, hvor sangerinder fra 25 forskellige lande indspiller hver deres lands 'Let it go' sang.

Jeg ved ikke helt hvorfor, men jeg synes bare det er super fascinerende. Hvordan de på én gang lyder ens og vidt forskellige, men også på én gang ser lidt ens ud og samtidig helt forskellige.

Mig og Cleo har i al fald set den et par gange.

Og videoen giver et godt afsæt til snak og forskellige sprog, følelser og stemmer - og Elsa.


Hør sangen på:
1. Engelsk
2. Fransk
3. Tysk
4. Hollands
5. Mandarin
6. Svensk
7. Japansk
8. Latin Amerikansk Spansk
9. Polsk
10. Ungarnsk
11. Castilian Spansk
12. Catalan Spansk
13. Italiensk
14. Koreansk
15. Serbisk
16. Cantonesisk
17. Portugisisk
18. Bahas Malaysisk
19. Russisk
20. Dansk
21. Bulgarsk
22. Norsk
23. Thai
24. Canadisk Fransk
25. Flamsk


Hvilket sprog kan du bedst lide den på?

28. februar 2017

Børn der venter i verden

Jeg kan som i efterhånden ved, meget bedre lide at se billeder end at læse om ting.

I dag var der mange der delte politikens samling af photoshoppede billeder, hvor man først ser et barn på en sort baggrund, men hvis man klikker på billede kan man se børnenes hverdag/verden/virkelighed.

Se alle 16 billeder HER


 
 
Alle billederne er taget i forskellige flygtning lejre og grænser der alle ligger en kort flyvetur fra vores sofa.
 
 

 Se flere indlæg med (mere opløftende) fotoserier HER.

21. februar 2017

Nej - det var ikke det jeg mente

Forleden så jeg videoen herunder hvor Vine-faren Josh Darnit give sine børn en Excat Instructions Challenge. Hvor børnene skal forsøge at skrive fuldstændige instruktioner til at smøre en penutbutter and jelly sandwich ned til ham. Som han herefter følger til punkt og prikke - og til børnenes store frustration.

I videoen bliver legen kørt hele vejen ud, hvor den lille dreng er lige ved at hive håret ud på sig selv. Men en mindre udfordrende og mere venlig version tænker jeg bestemt kunne blive en god aktivitet til at øge bevidsthed og opmærksomhed på sekvens, inddeling af forløb i trin, detaljeringsgrader, præcise og fuldstændige instruktioner samt kommunikationens mange mulige faldgruber generelt. Både som en skriftlig og/eller en verbal leg, for børn med og uden vanskeligheder.


Afhængig af barnets niveau kan  man lade dem selv lave instruktionen, finde ud af hvor i instruktionen det gik galt og forsøge at rette op disse steder. Eller hjælpe dem med at bryde en sekvens ned i mindre dele, skabe visuelt overblik over trinnene, finde frem til hvor det går godt og hvor det går galt, finde ud af hvad det er der går galt og afprøve forskellige andre instruktioner inden der findes en endelig løsning som afprøves.

Sammen med sin familien har han fx også lavet denne her whisper challenge, der også er ret sjov og en god ide til en leg. Måske især for børn når det er forældrene der ikke kan høre og siger noget forkert.

18. februar 2017

Neglelak der holder

Lidt et andet emne end jeg plejer at skrive om, men har lige fundet noget der virker så godt at jeg bliver nød til lige at fortælle om det.

Da jeg fornylig var i New York købte jeg nogle af Essie's nye gel lignende neglelakker - gel couture.
I US er den slags ting noget billigere, så det er lidt mere oplagt at prøve noget nyt. Og det var helt klart satset værd.



Jeg går ikke super meget med neglelak. Det tager for langt tid at tage på (hvor man næsten ikke kan lave noget andet samtidig, og er der noget jeg hader mere...?) og så holder det sig for det meste kun rigtig pænt 1-2 dage, fordi jeg bruger mine hænder så meget. Jeg har prøvet at få lagt gel neglelak og der er også flere forskellige systemer man kan købe til hjemmebrug ret billigt. Det holder rigtig godt, men det er nærmest umuligt at tage ordentligt af selv uden at beskadige neglene og det med at gå et sted hen og få det fjernet kommer ikke til at ske for mig (både pga tid og pris).

Essie's nye serie består af en farvet lak og så en særlig top coat man tager på bagefter. Man skal ikke bruge UV lys til at hærde og derfor er det jo heller ikke rigtig gel lak. Men det har altså imponerende godt OG den kan tages af helt normalt, med normal neglelakfjerner.

Den jeg har på her er 'Spiked with style'.
På billede her kan du se hvordan lakken ser ud i dag.

Det er over en uge siden at jeg har taget den på og det er kun spidserne der er begyndt at blive lidt tilbagetrukne. Men det er ingenting i forhold til hvordan det ville være med normal neglelak. Og at jeg i ugens løb har haft hænderne begravet i LEGO klodser til den store guldmedalje (i Lego World), været i bad, pakket ting ud og ind, samlet 2 reoler og bare generelt levet uden hensyntagen til neglene.

Når jeg har haft disse lakker på er der også en flere der har bemærket, hvor skindende min neglelak var og spurgt til hvilken lak det var.
Hvilket billede her faktisk ikke gengiver super godt.

Jeg kan se man de har et lille bitte udvalg i Magasin, mange hos Matas og det fulde udvalg hos Nicehair (til ca halv pris).
Så jeg tror jeg skal have nogle flere når jeg begynder at blive træt af de 2 farver jeg har købt.

Før har min foretrukne neglelak nok været Sally Hansens Insta-dri, fordi den virkelig er hurtigere at tage på og tørre overraskende hurtigt, sådan helt ikke bare overfladen.

Indenunder farvet lak bruger jeg altid et lag af et eller andet så neglen ikke tager farve af lakken og i perioder Heromes negle hærdner 110 kr. I samme mærke har jeg overvejet at prøve deres Nail growth explosion 130 kr både til mig selv og til Cleo som piller og bider rigtig meget i sine negle.

https://www.sallyhansen.com/nails/nail-color/color/insta-dri
http://www.herome.dk/product/h18/
http://www.herome.dk/product/h96/


Andre af mine neglefavoritter er derudover:
Glas-neglefile (jeg skriver det i flertal, fordi jeg konstant smadre dem og derfor blir nød til at have flere klar). Dr. Hauskas negleolie der kommer i en smart pen-udgave (med en lidt højere liter pris), som er super til at skubbe og pleje neglebånd i ét hug.
De små bøtter med neglelakfjerner fra Sephora, hvor man bare stikker fingeren ned, venter ½-1 minut og tager den op igen. De virker altså bare super godt. Og ja, der er forskel på den normale og glitter udgaven. Og ja, du har brug for begge hvis du bruger glitter neglelak :-)

https://www1.matas.dk/matas-farvet-glasneglefil
https://www.dr.hauschka.com/dk_DK/produkter/neem-nail-and-cuticle-pen/

Nå, hvordan synes I det fungerede med et ikke logopædi, børne eller familielivs indlæg?
Læg en kommentar.

12. februar 2017

LEGO super hero girls

Har I set at LEGO er kommet med en ny serie, der hedder LEGO super hero girls.

I serien er der lige nu 6 seje helte.











Hende Bumblebee, havde jeg altså aldrig hørt om før, så her kan du læse lidt mere om hende hvis du har lyst.

Jeg må indrømme, at jeg ikke synes selv legopakkerne ser særligt spændende ud (klik her), men det er da klart endnu et step op i forhold til at få nogle aktive, agerende, ikke lyserøde kvindelige LEGO figurer og universer på gaden. Fordi hvad er det nu piger vil ha? (find svaret her)

Selvom LEGO's Research institute stadig klart er mit yndlings kønsafbalancerende legopakke (her).
Hvis jeg skulle vælge en af pakkerne ville det nok gå efter en af pakkerne hvor man får en af skurkene med.



Derudover er der også en figur af hankøn i serien. Jeg tænker 1 er bedre end 0. Og hvem ved, måske ender det med at de engang laver en lego serie med lige mange figurer af han og hunkøn!
Figuren hedder Steve. Desværre for Steve har han altså fået sig et permanent ansigtsudtryk, der er forholdsvis meget i den cheesy afdeling. Samt en rolle der ser ud til hovedsageligt at bestå af at servere smoothies. Men bare rolig han skal da nok blive pilot en dag.


I næste uge er der jo LEGO world i Bella Centeret, og jeg håber helt klart at denne nye serie har et område. Vi skal derud om fredagen og der er stadig billetter (her). Men hvis du vil være sikker på ikke at gå forgæves så ville jeg se at få købt.

Jeg har skrevet om LEGO world flere gange (fx her og her), for det er simpelthen sådan et godt sted. Vi kan uden problemer være der fra kl.10 når de åbner til kl.17 når de lukker.
Man skal bare lige foreberede sig på pomfritter til frokost og så skal man som voksen sørge for at sætte sig ned og røre ved noget. Ikke noget med at stå op eller sidder og kigge på børnene. For så snart du rører ved noget kommer du til at bygge eller leg og så snart du leger flyver tiden.
Det er skønt med en hel dag hvor man skiftes til at være i flow alene, lege sammen, undersøge, bygge og glædes over glade børn.

Måske ses vi?

8. februar 2017

Logopædens fastelavn

I dag har jeg en masse ting jeg skal have skrevet på min PC, så for at undgå at føje endnu en ting til listen (åh - listen), men stadig få et blogindlæg ud i dag har jeg forsøgt mig med en video i stedet.

Den handler om en lille ide jeg fik i morges da vi talte om de masker, som både Cleo og Franka har lavt i deres børnehave og vuggestue. Lige for tiden har jeg nemlig en håndfuld børn der har svært ved /s/ i fx ordet masker.

Nogen kalder S'er inde midt i et ord for mediale. Jeg plejer at skelne imellem 2 forskellige mediale S'er. De kan enten være stavelsesinitialt /rosə/ eller stavelsesfinalt /masgə/ (ligesom det kan være ordinitialt /sol/ eller ordfinalt /mus/).
Jeg vælger at se og træne /s/ i ovenstående 4 positions-kategorier, da jeg oplever denne opdeling bedst afspejler børn med udtalevanskeligheders reelle positionelle begrænsninger og derfor er den nemmeste måde at forstå og træne lydene på.
Afhængig af hvordan man udtaler ordene, hvordan man tolker /ə/ og hvad man ellers analyserer ud fra, kan man godt komme til helt andre velbegrundede beskrivelser af S's position i ordet "maske" og deraf også andre måde at øve lyden på. Se nogle flere eksempler i videoen herunder.
Og logopæder...: Læg gerne en kommentar med hvad du gør og hvorfor?


Ved at lave en video, fik jeg også lige lejlighed til at lege lidt med appen Vimo (gratis/IAP 39 kr), som jeg på et tidspunkt har fået anbefalet. Jeg synes selv det gik ok. Hvad siger du?

Jeg tror jeg vil forsøge at lave flere videoer fremover. Så kom endelig over og følg min YouTube kanal HER.

Så skriv en kommentar eller send mig en mail, hvis der er noget du godt kunne tænker dig en video med?