24. maj 2017

Fonologi med filtre

Hvad er det bedste at gøre, hvis man vil lokke børn til at snakke spontant, sige ord eller lyde?

Det bedste man kan gøre er at sørge for det så sjovt at sige noget, at børnene slet ikke kan lade være.

Noget forholdsvis simpelt, som kan fungere som et rigtig godt lokkemiddel er de live-filtre man kan finde i flere kommunikationsapps, som flere af os (og i al fald børnene) har på mobilen.

Et filter er et animerede eller photoshoppet lag man kan lægge oven på ens billeder når man tager selfies eller andre billeder. Så man kommer til at se vildere, mere smooth eller bare får den helt rigtige lyssætning til ens speltboller. Typisk inden man lægger billede op på et socialt medie, hvorfor filtrene ofte er knyttet til den type apps.

I gamle dage (som for 3 år siden) tog man først billede og bagefter lagde man filtre og eventuelle stickers ("klistermærker" med ex en stjerne eller solbriller) oven på. Men med de nyere live-filtre kan man vælge et animeret filter der ændre lys, tilføjer stickers eller fremhævninger allerede når man tager et billede, så man kan se med det samme hvordan det kommer til at se ud og man kan bruge det på videoer også. Hvilket er det som gør at det er sjovt at bruge til at lokke tale frem.
Live-filtrene kan nemlig registrerer dit ansigt og kan følge med når du bevæger dig og taler.



Der er endda flere af live-filtrene som oven i hatten reagerer med animationer når man gør bestemte ting. Som snebolden i videoen herunder der er styret af munden der åbner og lukker og Elsa-dronninge-kronen herover, hvor der kommer synlig ånde ud af ens mund hvis man åbner munden.

I videoen herunder bruger jeg Snapchat filtre til at få Cleo til at sige pa-ta-ka.
Da AMR/SMR vurdering er en af de ting jeg har allersværest ved at få børn til at engagere sig i at sige. Jeg har endnu ikke prøvet dette med et barn, hvor jeg tænkte der var vanskeligheder med diadochokinesis, men jeg synes klart det har potentiale.

Inden videoen har jeg inden fx sagt til hende at "til det filter der kommer nu, skal man sige pa pa pa pa for at dyret blir ved med at være der". Når jeg vender telefonen går hun (for det meste) selv i gang og blevet ved, fordi hun gerne vil blive ved med at se sig selv med filteret på.
(de er optaget for et stykke tid sigen, hvor hun havde hold i skulderen, det er derfor hun er lidt stiv)


Som du kan se er der også nogle af filtrene, hvor man kan være 2 mennesker i animationen. Det er altså også rigtig sjovt

Snapchat var den app der gjorde live-filtrene rigtig populært og nu er de lige kommet til Instagram også.

Med jævne mellemrum skiftes filtrene ud. Så hvis du en dag ser en masse folk lægge billeder med det samme filter er det nok fordi der er kommet et nyt - tit går folk lidt amok der, fordi de liiiige skal prøve de nye filtre.

Derfor er ugens app simpelthen bare Snapchat (gratis) og Instagram (gratis)

https://itunes.apple.com/dk/app/snapchat/id447188370?mt=8&at=10lPzD&ct=snapchat
https://itunes.apple.com/dk/app/instagram/id389801252?mt=8&at=10lPzD

Du kan godt installere Instagram og Snapchat på din iPad, selvom begge apps er lavet til iPhone.
Bare vær opmæksom på sætte dine søgeresultater til iPhone, hvis du selv forsøger at finde dem i AppStore.
Jeg har lige lavet en instruktionsvideo HER, hvor jeg lige viser hvordan du laver billede stort når du bruger iPhone apps på en iPad og hvordan du finder hen til livefiltrene i de 2 apps.
Begge apps findes også til Android.


Der findes også apps som kun er livefiltre, men mange af os har alligevel Snapchat eller Instagram, så dem synes jeg ligeså godt man kan bruge.

Du skal oprette en konto for at kunne bruge dem, men det kan jo bare være en tom konto, som du så ikke bruger til andet eller måske kan du blive glædeligt overrasket over hvor sjovt disse sociale medier er (se fx indlægget HER).
Jeg er i al fald selv rigtig glad for Instagram og synes klart flere logopæder skulle komme med ind - se hvorfor og hvordan i indlægget HER og gå ind og følg MinKusineMaria's instagram HER. På Instagram lægger jeg tit billeder og videoer af mange af de små materialer og lege, der aldrig når hele vejen her hen til bloggen.


For et stykke tid siden var den en følge af face-swap apps, hvor 2 mennesker kan bytte ansigt, men beholde krop, hoved og hår. Enten live eller med et billede.
Det har vi også prøvet (og grint af!!), men børnene synes det er lidt for uhyggeligt, og jeg kan godt forstå dem. Se lige Cleo, i videoen herover til højre, få Adams ansigt, det er lige ud af en Aphex Twin video - gys :-D

21. maj 2017

Logopæd i Flying Tiger

Jeg kan ikke gå ind i en Flying Tiger (tidligere bare kendt som Tiger-butik, det er vist noget med at nogle andre ejer det navn internationalt) ud at købe noget.

Eller altså jeg kan fysisk godt, for det mest er det bare en virkelig god ide at købe noget - synes jeg selv :-D

Når jeg ser noget der er særlig godt, så køber jeg 3 stk.
1 til mig selv, 1 til mit kontor og 1 til vores gavekasse (= en kasse vi har på loftet fuld af gode ting man kan kigge igennem når man skal til en fødselsdag). For ikke alle, men langt de fleste ting man kan købe i Tiger er der kun i én periode, så forsvinder de.

Forleden komme jeg ud af vores lokale Tiger med så mange gode ting, at jeg blir nød til at samle op på det i dette indlæg. Der er altid krea-materialer og spil, som jeg har svært ved ikke at købe. Her er hvad jeg købte med tanke på min børnelogopædiske praksis.

For det første købte jeg 3 sæt med fortælleterninger - for dem kan man da ikke få for mange af...
 
 

Tiger's fortælleterninger fungerer ligesom de kendte Rory's storycubes (der efterhånden fås i flere forskellige udgaver, prøv lige at se HER hos Hyggeonkel, jeg har personligt lyst til at købe en af dem allesammen!).

I videoen HER forklarer Bjørn hvordan man gør og så prøver både Cleo (5 år) og Franka (2 år) at lave deres første historie. En super sjov sproglig aktivitet. Sværhedsgraden af opgaven/legen kan fx ændres ved at:
  • Man slår med terningerne så de lander på noget tilfældigt
    eller at man selv vælger hvilke billeder man vil have
  • Man slår med terningerne én af gangen og bruger billederne i den rækkefølge de kommer frem
    eller slår med alle terningerne på én gang og bruger billederne i den rækkefølge man har lyst til
  • Den samme person fortæller hele historien
    eller man skiftes til at tilføje en terning og en lille del af fortællingen
  • Flere personer fortæller forskellige historier ud fra de 6 samme billeder
    eller terningerne kan ændres hver gang. 
  • Alle 6 terninger bruges
    eller et mindre antal terninger bruges til at fortælle historien
Det er også oplagt at give nogle indledninger til sætninger der indrammer forløbet, ofte skal disse sætninger ikke bruges mere end et par gange, før børnene begynder også at prøve sig frem med dem. Og når det gør det støtter man op ved at gentage modelsætningen korrekt i konteksten. Og pludselig er det meget nemmere at følge forløbet i historien. Sætninger man kan brug kan fx være:
  • Der var engang en...
  • Først...
  • Bagefter...
  • Og så...
  • Men så...
  • Tilsidst...
  • Og så levede de lykkeligt til deres dages ende...
Børn er smarte og er lavet til at se dit eksempel og følge det. Så hvis du lægger ud med at lave en historie, hvor "der var engang en lille kylling, som elskede bananer, men kun havde agurker i køleskabet...". Så vil du nok opleve at barnets historie sandsynligvis vil være noget a la "der var engang en hest, som elskede bolde, men kun havde en is...". Så hvis du kan få barnet til det og gerne vil have en lidt mere fri fortælling, så lad barnet lægge ud. Men hvis du spiller med et barn der har brug for lidt mere støtte, kan du selv lægge ud.

Jeg købte også et elektronisk spil med 'hotdots'. Hvor man med 2 små metal dimser med ledning i, finder de 2 billeder der passer sammen. Hvis man ramme rigtigt er der en lille lampe der lyder op. spillet kommer med 12 forskellige opgaveark, men det er forholdsvis nemt at lave sine egne med et A4 papir og lægge kassen.


 


Jeg tænker rim-, forlyd-, semantiske, fonologiske eller alle mulige andre opgaver.
Måske endda nogle, som børnene selv laver og så skal jeg se om jeg kan finde de rigtige.

Rent praktisk ville jeg gøre det ved at bruge de medfølgende opgaver til at finde ud af hvilke dots passer sammen og lave et skabelon-ark, hvor jeg markerer hvilke høre sammen med farver. Skabelon-arket lægger jeg ved siden af når jeg skal lave de nye, så jeg kan se hvor dem som skal passe sammen skal være.

Og husk du kan lave en masse lignende aktiviteter med hot-dots - se indlægget HER.

Den slags opgaver jeg nok får allerflest ideer til er nok fonologiske opgaver med en masse gentagelser. Så det er også det jeg har allersværest ved at lade være med at købe. Langt de fleste ting får jeg sjældent brug for (for det er faktisk ret begrænset, hvor mange fonologi-børn jeg har på mit kommunale), men når jeg så lige pludselig har den helt perfekte indpakning til en fonologisk aktivitet, som passer lige præcis til et bestemt barn, så barnet bliver lige til at motiver. Så er det bare så fedt! Derfor kommer jeg tit til at købe noget, bare fordi, hvis du det helt rigtig barn skulle komme forbi, vil denne her aktivitet bare være helt perfekt.
Herunder er 2 af disse eksempler...

 
 

Jeg købte et hvidt mini-te-stel. Det er meningen at man skal male det med de medfølgende malinger og pensel, men jeg vil lade mit være hvidt. Og så er planen skrive på te-stellet med whiteboard tusser, så hver kop fx repræsenterer et bestemt fonem.
Aktiviteten kan fx være POPT fase 1, hvor man skal hælde vand fra tekanden i den kop der passer til lyden /k/ osv. Eller tekanden kan være konsonant fonemet /s/ og så er kopperne vokaler, så hvordan lyder det når man hælder /s/ op i /i/ koppen? så blir det til /si/

Og så har Flying Tiger lavet deres egen udgave af Pie Face spillet, som jeg heller ikke kunne lade være med at købe. Spillet hvor man skiftes til at dreje på et lille håndtag, indtil man pludselig får smasket noget lige i hoved. Det er oplagt at bruge flødeskum (for så vinder man lidt samtidig med at man taber), men man kan også bruge barberskum eller den medfølgende svamp som man lige gør våd først. Det er jo ikke farligt at få vand eller flødekum i hoved og det gør på ingen måde ondt, men alligevel blir man helt nervøs når det er ens tur.

Jeg tænker at man kunne bruge det, hvis der var brug for at lægge lidt mere pres på en aktivitet, så der bliver færre mentale resurser til fx at udtale et fonem. I starten når man træner udtale skal det gerne være så let som muligt, færrest muligt distraktioner osv, men så snart barnet kan i én kontekst, niveau, situation eller tilstand gælder det om at kommer videre og gøre det sværere indtil man nærmer sig den kontekst, niveau, situation eller tilstand lyden skal bruges i barnets dagligdag.

Og så tænker jeg også spillet vil være godt til de børn der ikke presses så meget af flødeskumstrusselen, men kan finde spænding og motivation i risikoen når de får lov til at dreje håndtaget.

 

Jeg købte også de her skører briller, som jeg ikke ved helt hvad jeg skal bruge til :-D Men måske en eller anden form for fangeleg med ekstra udfordring. Eller træk et kort med et lydsymbol, mens du har brillerne på, så du ikke er helt sikker på hvad du får og så sige lyden.

Jeg kan se, at jeg ikke er ene om at komme til at gå amok i denne her slags butikker. På sociale medier ser jeg tit udenlandske børnelogopæder der er helt ekstatiske over deres 'Doller Store' eller 'Target' fund. I virkeligheden er det jo fordi det er sjovt at blive inspireret. Det er rigtig sjov når ideerne, vinklinger, detaljer og store linjer så let som ingenting ruller ud af ens hoved. Og det er det der sker når jeg går i Tiger. Et andet oplagt sted er Søstrene grene eller diverse hobby butikker.

Hvad har du fundet i Flying Tiger eller lignende butikker, som du er glad for?
Og hvad bruger du det til?

15. maj 2017

iPad oplæg i Kbh i Juni

Da jeg jo allerede har booket et lokalte til at holde Core Vobulary Therapy oplægget i København mandag d.19 juni 2017, tænker jeg at det vil være oplagt at lægge endnu et oplæg denne dag.

Efter at have spurgt på Min Kusine Maria's Facebook har jeg valgt at det i denne omgang bliver App inspiration til sprogstimulering og logopædisk intervention for børnelogopæder.
Meld dig til HER.

 

Sidst jeg holdt nogle af mine iPad oplæg var det i Jylland og der er nogle stykker der har ønsket at jeg holdt alle 3 i København, men i første omgang bliver det så dette ene.

Oplægget foregår:
Mandag d.19/6 kl.12:00 til 15:00
Lokale 1.2 Tove, på første sal i Vesterbro bibliotek og Kulturhus, Lyrskovgade 4, 1758 Kbh V.
Lige ved Enghave plads HER i gåafstand. Tæt ved bus nr 10, 14 og 3A og i gåafstand fra Carlsberg station. 

Tilmeldingen er bindende og via formularen HER, senest 1 uge inden oplægget opkrævet deltagergebyret. Pris 675 kr

Du vil blive præsenteret for rigtig mange konkrete apps i løbet af de 3 timer. Som du kan anvende din praksis indenfor en bred vifte af områder. Vi kigger nærmere på anvendelsesmulighederne for 1-2 apps i hver af følgende kategorier:
  • Acessories apps
  • Sig noget
  • Spontantale
  • Semantik
  • Fonologi
  • Customizable apps
  • Lav selv bøger
  • Auditivt
  • Social/Emotionel
  • Hukommelse/Kognition
  • Forhold
  • Sekvens
  • Syntax
  • Former + Farver
  • Grafem/Fonem + Læs/Stav
  • Multiplayer
  • Lokkemad
  • Pauseklovn
Og som deltager får du adgang til mine lister over anbefalede apps indenfor alle de ovenstående kategorier og ikke kun de kategorier som ligger åbent tilgængeligt for alle (HER).

Vi bliver et lille hold og det plejer at være rigtig hyggeligt, så jeg håber du kommer!

Se alle de oplæg jeg tilbyder på nuværende tidspunkt lige HER.

14. maj 2017

Tekst på billeder online

Når jeg lige hurtigt skal putte noget tekst på et billede har jeg i en del år efterhånden bare brugt PhotoGrid appen på min telefon (Android HER - gratis) eller iPad (iOS HER - gratis).

Der findes en milliard apps til dette formål, men jeg har ikke rigtig haft brug for at skifte PhotoGrid ud og de kan ca det samme, så har ikke prøvet mig så meget frem med den slags apps (chok ... jeg ved det).

Men i dag skulle jeg lige lave ovenstående billede til en Facebook begivenhed jeg skulle invitere til og jeg sad et sted hvor jeg ikke lige havde min telefon eller iPad - kun PC.

Derfor kiggede jeg lidt rundt på nettet og fandt 2 online sider til at sætte tekst (m m) ind på billeder, som jeg synes var gode og nemme.

Det ene var picfont, som du finder lige HER.
De reklamerer med at have været i gang siden 2008, som om der var tale om 1708. Sikke tiden går :-D


Den anden jeg kunne lide er bfunky, som også kan sammensætte grids mere flere billeder sammen og lave andre opsætninger. Hvis du bare skal sætte tekst ind, så vælg først "create" og så det store "A" ude til venstre.

7. maj 2017

Core Vocabulary Therapy i Kbh og Viborg

I marts holdt jeg sammen med Marit Clausen et oplæg på Audiologopædisk forenings efteruddannelseskursus på Nyborg strand omkring børn med inkonsistente fonologiske vanskeligheder.

Jeg er blevet kontakt af flere som deltog den dag, der gerne ville længere ned i de praktiske detaljer og have tid til mange flere spørgsmål til den del af oplægget jeg stod for; om Core Vocabulary Therapy for inkonsistente fonologiske vanskeligheder i PPR praksis. Og også nogle stykker som var kede af de, eller deres kollegaer, ikke kunne deltage i Nyborg.

Derfor har jeg nu planlagt 2 oplæg omkring Core Vocabulary Therapy - et i København og et i Jylland - som jeg glæder mig rigtig meget til!



Præsentationen vil være ca den samme, som min del på Nyborg strand, men med meget bedre tid til at gå i detaljer, stille spørgsmål og diskutere.
Så du kan være med både hvis du hørte oplægget hos ALF og har flere spørgsmål eller bare gerne vil have noget gentaget og hvis det er helt nyt for dig.
Jeg gennemgår interventionsformen ud fra 2 single case eksempler, som jeg har brugt den i PPR praksis.

Vi kører 2 timer inkl lidt pause og programmet kommer til at se sådan ud:
  • diagnostisering
  • formål med interventionen
  • udvælgelse af målord
  • procedure
  • materialer og træningseksempler
  • effekt og effektmonitorering generelt

Ved disse oplæg vil jeg holde mig til den praktiske del ved Core Vocabulary Therapy og altså ikke går ind i den teoretiske baggrund for vanskelighederne og interventionen. Derfor vil det være en fordel, hvis deltagere kender til Stackhouse and Wells taleprocesseringsmodel og Dodd's klassifikationsmodel, for at kunne se det større billede hvori interventionsformen placerer sig.

Som sagt er der to datoer:

København
Mandag d.19/6 kl.9:30 til 11:30 - HOLDET ER FYLDT OP - send mig en mail hvis du vil have besked når jeg laver nye kurser eller book kurset til din kommune her.
Lokale 1.2 Tove, på første sal i Vesterbro bibliotek og Kulturhus, Lyrskovgade 4, 1758 Kbh V.
Lige ved Enghave plads HER i gåafstand. Tæt ved bus nr 10, 14 og 3A og i gåafstand fra Carlsberg station. Pris 495 kr

og

Jylland
Onsdag d.21/6 kl.13:00-15:00
I Konferencelokalet, Vævervej 10, 8800 Viborg. Hos Viborg kommunes, Familie og Rådgivning PPL
Pris 550 kr

Du tilmelder dig et af oplæggende, ved at udfylde formularen HER, hvorefter du bare læner dig tilbage og glæder dig. Tilmeldingen er bindende og betalingen vil blive opkrævet ugen før.

Vi ses :-)

30. april 2017

Sådan former jeg et /ŋ/

Jeg har haft en mindre stime af børn, der har svært ved at finde frem til hvordan de skulle gøre med munden for at sige lyden /ŋ/ (= den sidste lyd i "ring"). De har været alt mellem 3 og 15 år og jeg har prøvet lidt af hvert, men den instruktion eller sound shaping jeg har fundet frem til oftest virker bedst (der er ingen grantier) tænkte jeg at jeg lige ville dele med jer.

Derfor har jeg lavet videoen herunder.

Metoden kræver at du har et barn, som af den ene eller anden årsag, er villig til at 'gå med dig'. Villig til at svinge med armene og blive ved med nærmest at synge nogle mærkelige lyde igen og igen.
Det er ikke alle jeg kan få med på den slags, men alle dem jeg har kunne overbevise er det faktisk lykkedes at få til at frembringe /ŋ/ lyden på denne måde - til min egen overraskelse.

Barnet skal gøre det samme som mig og det første mange gange samtidig med mig. Når den ene lyd virker ok nem går vi videre til den næste. Først siger vi hver lyd nogle gange samtidig, så som imitation, så forsinket imitation og tilsidst alene uden model.
Når det går galt går vi nogle skridt tilbage og arbejder os op af igen.


Som jeg siger i videoen så skal man lave armen også. Jeg ved ikke hvorfor, men jeg forestiller mig at armen både hjælper os til at se hvilken af de forskellige lyde vi går efter (for de ER ret svære at høre forskel på for mange) og på en eller anden måde ser det ud til at bevægelsen med armen fungerer som en parallel til den bevægelse der skal lave inde i munden, i al fald med de børn jeg har prøvet med.

Metoden har som sagt virket til gøre denne lyd stimulerbar. Alt efter behov har jeg så herfra typisk fortsat med minimalpar eller recptive øvelser.

Der hvor denne lydformning har resulteret i mest ændring i sig selv, er i de tilfælde hvor barnet selv godt er klar over at /ŋ/ er "en lyd de ikke kan sige" og så pludselig hører sig selv sige den forbistrede lyd - det umulige bliver pludseligt muligvis muligt.

God fornøjelse!

24. april 2017

Billedlotteri med en 2 årig

Børn bliver bare sjovere og sjovere jo ældre de blir (er min erfaring her hvor jeg er nået til max 9 år ;-)).De forstår mere og mere, de kan være med til mere og mere og man lærer dem bedre og bedre at kende.
"They learn how to walk, and they learn how to talk and you want to be with them. And they turn out to be the most delightful people you will ever meet in your life"
- Bob i Lost in translation
Endelig er vi begyndt at kunne se (tegne-) film sammen med børnene, som os voksne rent faktisk også synes er underholdende. Og noget jeg er helt vild med er at spille spil og der er ikke noget bedre end at spille dem med the most delightful people I will ever met.

Hvornår begynder det?
Det begynder tidligt, før man tror det og nogle gange uden man opdager det.

Herunder er en lille video hvor mig og Franka sidder og spiller billedlotteri. Og måske har jeg en meget lav tærskel for sjov, men jeg synes det er rigtig sjovt spil.


Et lille mor-billedlotteri-tip (HER er nogle flere) er at samle lægge hver plade og de brikker der hører til pladen i en pose. Så er det meget nemmere at starte spillet op uden en masse ekstra brikker, som man ikke har nogen ejer og bare forvirrer.

Det var faktisk for at gøre dette at jeg to spillet frem den dag du ser herover, men så synes Franka at vi skulle lege med det, med det samme.

I mange af vores spil ligger nogle af brikkerne, kortene eller andre spil-elementer pakket i forskellige poser (gerne dem med zip-lock, thank you IKEA), så det er lettere at customize spillet. Fx:
  • De 5 bedste vendespils-stik, så jeg hurtigt kan lave et overskueligt spil med Franka. 
  • De lydrette kort i Hr. Skæg spillet, så spillet giver mening for Cleo der ikke er med på betingede udtaler og andre spidsfindigheder endnu. 
  • De monsterland monstre, som nogen synes er lidt for uhyggelige.
  • Sænkeslagskibbrikkerne i hver sin farve, så man hurtigt kan komme i gang med det sjove.


Under hashtagget #brætspiltilmorgenmad kan du på MinKusineMaria's Instagram se hvilke spil vi spiller mens vi spiser morgenmad på fridage.

Hvad er dit yndlingsspil til de små?

9. april 2017

Tryg på nettet med Anders And

Sammen med Egmont lavede Børneulykkesfonden sidste år en kampagne for at oplyse børn om unge om sikkerhed på nettet.

For at få børnene til at beskæftige sig med dette emne har de meget smart gemt kampangen inden i et Anders And blad, som man kan få som gratis pdf.

LIGE HER.

Bjørn kværner sig jo igennem Anders And blade og Jumbo bøger hurtigere end man skulle tro menneskeligt muligt, så for ham bliver tror jeg det her format er det helt rigtige.

I bladet er der en god blanding af historier og info sider. Infosiderne er skrevet en den typiske Anders And 'vidste du at...' tone, som man er vant til hvis man plejer at læse bladet og dækker lidt af hvert. Så bladet stikker er særlig meget ud, som man ellers kunne frygte.

Tryg på nettet med Anders And har samlet 5 gode råd:

  1. Tænk over hvad du deler – billeder, tekst, videoer. Nettet gemmer på alt, og det du efterlader på nettet kan sagtens blive set af mennesker senere hen. Tænk dig derfor godt om før du deler noget om dig selv på nettet.
  2. Opfør dig ordentligt. Behandl andre som du selv ønsker at blive behandlet på nettet. Det er utrolig nemt at sidde bag en skærm og skrive grimme ting til andre, men det rammer hårdt i den anden ende. Så tænk dig om og tæl til 10 før du slynger nogle grimme ord ud.
  3. Del ikke dine oplysninger med folk du ikke kender. Man kan hurtigt føle man kender en person man skriver med på nettet, men pas på med at give for mange oplysninger om dig selv, inden du er helt sikker på hvem du skriver med. Dine oplysninger skulle nødigt havne i de forkerte hænder.
  4. Snak med dine forældre hvis du oplever noget ubehageligt på nettet. Det er utrolig vigtigt at snakke åbent omkring hvis man har været ude for en person der mobber en på nettet, skriver grimme ting eller andet der gør en utryg. Snak med dine forældre eller en andre voksne så de kan hjælpe og guide dig til hvad du skal gøre.
  5. Tro ikke på alt hvad du læser på nettet. Internettet er fyldt med massevis af information, vær derfor kritisk overfor hvad du læser, og tro ikke på hvad eller hvem som helst. Dette er især vigtigt hvis du skal lave en skoleopgave.  

 
For internettet er fantastisk, men som med alt er der ting man skal være opmærksom på når man surfer rundt.

Det sidste stykke tid er Bjørn, på 9 år, begyndt at snakke med sine venner via Discord mens de spiller Minecraft og Terraria som er hans yndlingsspil (han ønsker sig også Castle Crashers), hvilket er rigtig hyggeligt og mere socialt. Men også et tegn på en ny verden der er ved at åbne sig mere op. Vi har allerede talt en delt om hvad man skriver, hvordan og til hvem når han spiller mod andre spiller (PvP) på de gratis Minecraft servere

Du kan læse mere om Tryg på nettet med Anders And (HER) og andre af børneulykkesfondens kampanger (HER) som foreksempel:
  • Hop med hoved (HER)
    om trampolin sikkerhed (som jeg personligt er rimelig anal med :-))
  • Centimeter maraton (HER)
  • SolSikker (HER)
    der går efter at gøre børn og voksne mere bevidste om at beskytte sig mod solens stråler

3. april 2017

And eller kanin - inkl. giveaway

Jeg har laget et par nye bøger på mine YouTube-playlister:

og 

En af dem er den rigtig sjove "Se den..." af  Amy Krouse Rosenthal og . Hvor 2 personer diskuterer om det de kigger på er en and eller en kanin. Undervejs finder de på en masse argumenter uden at blive enige. Man skulle tro det var lige til at se, men det er det ikke for dyret er den slags optisk illusion hvor den samme illustration på én gang ligner 2 forskellige ting. Lige HER er nogle af de rigtig klassiske og DENNE her er måske en moderne version.


Denne slags billeder er sjove at kigge på med børn fordi de kan lede til diskussion om noget konkret, men samtidig abstrakt fordi samtalen bliver om hvad man tænker og hvorfor. Ikke mindst; en diskussion hvor den voksne ikke har eneret på det "korrekte" svar og derfor også en mere ærlig diskussion end typisk.

Bogen fra 2009 er desværre udslogt fra forlaget nu, men man kan jo altid bestille den på biblioteket, hvis det er. Og så spiller Anemoneteateret i indre København lige nu børneforestillingen: "Hvem bestemmer - om forskellighed og venskab" der også tager udgangspunkt i det her med om 2 forskellige meninger godt kan være sande uden at blive enige? Hvem er det som bestemmer hvad vi skal lege? hvad der er pænt eller grimt? Om noget er rigtigt eller forket? Forestillingen kører indtil 23/4-17, flere gange dagligt og mig og Cleo har købt billetter til at se den i påskeferien


Teater Hund som har lavt forestillingen har også sørget for lidt inspirationsmateriale til de 3-6 årige (HER) og undervisningsmateriale til 0.2.klasse (HER), som kan bruges i forlængelse af forestillingen.

Og husk hvis du i løbet af 1 år ser minimum 3 forskellige forestillinger (børn, voksen, ung, teater, dans mm), så kan du få rigtig stor rabat, hvis du køber på samme log-in - se mere HER. Når du først har kvalificeret dig til rabatten får du den automatisk resten af året.


Men hvis du føler dig heldig kan du også være med i lodtrækningen omkring hele 4 billetter til forestillingen en valgfri dag (hvor der er plads, aftales direkte med søde May Britt fra Anemoneteateret). Så hele familien kan komme afsted eller du kan tage afsted med et par børn fra børnehaven der trænger til en teatertur. Anemoneteateret ligger lige bag ved Kultorvet, så selv små ben kan gå fra Nørreport. Man kan købe lidt godt i deres lille cafe og der ligger en legeplads lige udenfor døren, hvis der skal brændes lidt energi af bagefter.

Du deltager ved at skrive en kommentar til billede på Facebook LIGE HER eller Instagram LIGE HER. Hvor du helt ærligt fortæller hvad du så allerførst da du så billederne herover.

Jeg trækker lod allerede på fredag d.7/4 kl.12. Så skynd dig at være med!

27. marts 2017

Core Vocabulary Interventions oplæg - ekstramateriale

Ved Audiologopædisk forenings årlige efteruddannelses kurus på Nyborg strand i år holder jeg,  sammen med Marit C. Clausen et oplæg omkring inkonsistente fonologiske vanskeligheder og intervention.

Jeg skal fortælle om mine erfaringer med at bruge Core Vocabulary Intervention til denne gruppe og i den forbindelse er der et par links og dokumenter som jeg lige vil lægge ud.

Hvis du ikke kommer på mandag og ser præsentationen, så giver dette indlæg måske ikke så meget mening. Men håber jeg kan spare jer der kommer på mandag for lidt googling...

Apps til lyd-for-lyd:
  • Doodlecast Pro (39 kr)

    HER
  • Sago Mini Doodlecast (25 kr) kan også bruges, men den er mere 'børne-agtig' i looket, er længere tid om at åbne og lukke
    400x400bb.png
    HER
Her er videoerne (også lidt in case der går noget galt mandag og jeg ikke kan vise dem - hvor tit har man ikke set det ske for andre :-D)
Lyd for lyd:
  • kasse forfra HER
  • vingummibamser bagfra HER
  • toiletpapir HER
  • computer HER
Træning hjemme:
  • 4 på stribe HER
  • Terningspil HER
  • Dragehop HER
Gratis skabelon til intervention:
  • Liste med målord, inkl forslag til ekstra ord.
    via Selz butik HER
  • Probetjek skabelon
    via Selz butik HER
Brugt/nemt tilgængelig litteratur:

  • Bowen, C. 2011-2014
    CoreVocabularyTherapy
    online article
    HER
  • Crosbie, et al 2005
    Intervention for childrenwithsecerespeecdhdisorder: A comparison of twoapproaches.
    Int Jour of Language and CommunicationDisorders, 40, 467 – 491.
    HER
  • Dodd, B & Bradford, A. 2000
    A comparison of threetherapymethods for childrenwithdifferent types of developmentalphonologicaldisorder.
    Int Jour of Language and CommunicationDisorders, 35, #2, 189 – 209
  • Dodd, B. 2005
    Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder, 2nd Edition
    Pp 189 - 201
  • Dodd, et al 2006
    A core vocabulary approach for management of inconsistent speech disorder.
    Advances in speech-LanguagePathology, Sep; 8(3): 220 – 230
    HER
  • GrowWords
    CoreVocabulary Therapy CD
    HER
  • Holm, et al. 2007
    Differentiating normal variability from inconsistency in children’s speech: normative data.
    Int J Lang CommunDisord. 2007 Jul-Aug;42(4):467-86
  • Rvachew, S. & Brosseau-Lapre, F. 2012
    Developmental Phonological Disorders: Foundations of Clinical Practice
    pp842 – 848
  • Williams, A. L., McLeod, S., & McCauley, R. J. (Eds.). (2010).
    Interventions for speech sound disorders in children.
    Pp 117 - 136
    Online version af tidligere udgave? HER
  • SLP/SLT discussion of Children's Speech Sound Disorders with phonetic, phonemic, perceptual, anatomic and motor bases. (Bowen, C. Yahoo-group)
    2005 HER og HER
    2006 HER
Illustrationer er lavet med:
Tayasui Sketches PRO (39 kr)
400x400bb
HER


:-)

23. marts 2017

MinKusineMaria's håndfonemer

Der er mange 0.klasser rundt omkring, der bruger håndfonemer som visuel støtte til børn der skal lære bogstaver.

Men der er altså endnu flere derude, som ville have gavn af at bruge dem både i børnehaver og indskoling, i forbindelse med den allerførste undervisning i grafemer (bogstaver), fonemer (lyde) og fonem-grafem sammenhængen der ligger til grund for syntese og analyse (afkodning/læsning/stavning) og ved flere typer logopædisk indsats for udtalevanskeligheder.

Håndfonemerne bruger man ikke alene, men som visuel støtte/reminder til det symbolske grafem eller det abstrakte fonem man beskæftiger sig med. Det kan nemlig være nemmere at isolere, være opmærksom på og mere præcist definere det element der går igen i en situation, opnå gentagelse og via dette læring, hvis der er mere at støtte sig op af i processen.

Der findes en masse forskellige håndbevægelser man kan bruger som visuel støtte. De mest udbredte er nok Lydhuset's eller det internationale håndalfabet's.

I det internationale håndalfabet er der en håndposition til alle grafemerne i alfabetet. Håndpositionen forsøger at ligne grafemets form lidt. Alle positionerne kræver minimal plads og dette er enormt praktisk hvis man skal sige noget til et barn (der kan læse og stave) i den anden ende af en svømmehal - for så kan man stave det med hænderne i stedet for at råbe. Og så er det, som navnet antyder, mere eller mindre internationalt, så hvis man skulle stå i en situation hvor man fik brug for at stave sit navn eller andet til et menneske der taler med tegnsprog et sted i verden, så er håndalfabetet et godt udgangspunk. Ulempen ved håndalfabetet er at man kun har håndpositioner til grafemerne, ikke fonemerne, hvilket giver begrænsninger hvis man vil bruge dem til fonologisk intervention, da der jo er flere bogstaver der kan sige forskellige lyde afhængige af hvor de optræder.

Jeg kan godt lide Lydhuset's fordi håndbevægelserne på en eller anden måde forsøger at ligne det man skal gøre inde i munden eller gengive et element af artikulationen. Det er nemlig oftest fonemet børnene mangler at lære om - grafemet har de fleste der starter i skole fået mere eller mindre eksplicit træning i. Ulempen ved lydhusets håndbevægelser er dog, at alle vokalerne mangler hvilket man kan mangle hvis man vil bruge dem til stavning/læsning. Nogle af bevægelserne jeg synes fylder for meget, passer ikke intuitivt med min oplevelse af artikulationen eller mangler. Men den største ulempe er nok at der ikke rigtig findes instruktioner eller oversigter over bevægelserne som er lette (nok) at gå til for forældre m m.

Og du ved hvad man siger "nød lærer nøgen kvinde at lave sine egne oversigter over håndfonemer".
Så det har jeg gjort nu!
Håndfonemerne består af kombinationer med modifikationer af de 2 ovenstående systemer.
Her er 2 af dem:

/i/

/b/

Først har jeg bestemt mig for én håndbevægelser eller håndpositioner til alle bogstaverne i alfabetet og alle de konsonant fonemer jeg har haft brug for indtil videre sammen med børn.

Så har jeg tegnet dem alle samme på min iPad (hvilket har været et super projekt til min ny Apple Pen - læs mere om den i indlægget HER), i forskellige versioner indtil jeg fandt noget jeg synes virkede. Jeg gjorde det ved at tage billeder af hænder og så tegne ovenpå (Tayasui Sketches PRO - 39 kr). Herunder er fx /ʁ/ med og uden Adams hånd :)
 
 

Når der er både en sort og en grå hånd på illustrationerne betyder det at man starter med den håndposition som den grå hånd har og så bevæger sig til den sortes position.

Alle illustrationerne lægger jeg gratis ud via min Selz-butik.
Jeg har samlet dem lidt sammen så man enten kan hente:

http://selz.co/4y7SOs8oG
Hele alfabetet alle 28 grafemer - HER


http://selz.co/NkWISjUoz
Alle alfabetets 9 vokaler - HER


http://selz.co/4yZqtoIsz
19 konsonantfonemerne inkl de særlige fonemer /w ɕ ð ŋ/ - HER


Samt en oversigt over dem alle håndfonemerne til alfabetets bogstaver og konsonantfonemerne på 1 A4side hver - HER

Men uanset hvor gode illustrationerne er blevet (hvis jeg skal sige det selv :-)), så er denne type ting bare meget nemmere at forstå hvis man ser det rigtigt.
Derfor har jeg også lavet videoinstruktioner i alle mine håndfonemer, dem kan du se på min YouTube kanal lige HER.

Der er video med de særlige fonemer (HER), konsonantfonemerne (HER), konsonanterne fra alfabetet (HER), vokalerne fra alfabetet (HER), alfabet-sangen tilsat alle håndfonemer (HER) og så en lidt længere video (HER) hvor jeg forklare hvorfor hvert håndfonem ser ud som det gør udfra artikulationen eller andet. Den kan du se herunder:


Udover håndfonemer, grafemer, fonemer anbefaler jeg at børn beskæftiger sig med bogstavernes navne og proto-ord. Men som sagt er det typisk fonemerne forældre ikke tænker på og som samtidig er de vigtigste. Som en lille reminder eller opgaveark, har jeg lavet Bogstavernes 3 og 5 dimensioner du læse mere om dem HER.

Og så er der selvfølgelig også de alfabetkort jeg har lavet sammen med Mr. Printables, dem kan du læse mere om HER og se hvordan du kan lege med dem HER.

Håber I kan bruge dem til noget!
Skriv meget gerne hvordan du bruger dem i en kommentar herunder :)

20. marts 2017

Matribus regnespil

Da jeg var på Danmarks lærings festival tidligere på måneden fik jeg en masse gode ting med hjem.
Du kan se noget af det i Instagram opslaget HER.

Jeg købte blandt andet et matematik brætspil der hed Matribus, som så rigtig godt sjovt ud.
Nu har mig og Bjørn og Adam spillet det nogle gange, og det er rigtig godt.
Det er nemt at lære og får én til at lave hovedregning, tænke strategi, tænke i sandsynligheder og regne flere træk fremad.

 
 

Man er 2 om at spille spillet, den ene er rød og den anden er blå. Det gælder om at få lagt 3 brikker på stribe, 3 gange. Hver gang man har tur slår man med en terning og kombineret med tallene på pladen, samt de værdier man tidligere har ramt, forsøger man at addere sig til et sted at lægge sin brik. Man forsøger hele tiden at forudse, hvor man på sigt får brug for at lægge en brik, både for at vinde og for at stoppe den anden i at vinde. Så man få lavet en masse små additioner i hoved, hver gang man har tur, i forsøg på at finde det bedste træk. Turene går dog forholdsvis hurtigt og en runde varer ikke længere end man godt gider at spille flere i træk.

Det hedder fra 9 år og det passer meget fint synes jeg. Bjørn der går i 3 klasse (og er bedre til hovedregning end mig) synes det var sjovt og lærte reglerne efter 3 ture.

Spillet kræver at man kan lægge tal sammen i hoved op til en sum på 18. Dette har Bjørn let ved, men han kan godt have svært ved at overskue visuelle strukturer, så det er samtidig en fin øvelse i at se og holde fast i rækkerne mens han laver udregningerne.


Spillet er lavet af Louise som er lærestuderende - og sjovt nok ikke engang med matematik som linjefag. Og hun har været så flink at give mig et spil til at give væk her på bloggen.

Du deltager via Rafflecopteren nederst her i indlægget. Ved at:
  1. logge ind
  2. udføre en eller flere af opgaverne
  3. gå tilbage til indlægget her og snup loddet
Jo flere lodder jo større chance for at vinde.
Jeg trækker vinderen d.1 april 2017.

Og hvis du ikke vil tage chancen og hellere bare vil købe det, så koster det bare 205 kr, fx lige HER.

Via kickstarter projekt HER, bestilte jeg sidste år et matematik spil TinyPolkaDot, som passer til de børn der ikke er gamle nok til Matribus endnu. Det har vi modtaget nu og det er også et rigtig fint mængdeforståelse, talforståelse, talrækken, cifre, grundlæggende addition (lægge sammen) og subtraktion (trække fra hinanden).Kassen indholder en masse forskellige kort, som man bruger på kryds og tværs til at spille de 16 forskellige spil der er regler med til. Mange af "spillene" er mere lege end spil, men grænsen er jo flydende og jo mere legende et spil er jo sjovere er det for små børn.

I 2018 ligger læringsfestivallen 6-7 marts og jeg tænker helt klart at jeg skal med igen. I år var jeg lidt nervøs for om der ville for meget af det samme som året før, men der var masser af nyt og nåede endda ikke hele vejen rundt i udstillingen på den tid jeg havde.

HER og HER kan de se de 2 indlæg fra da jeg var på festivallen i 2016.

a Rafflecopter giveaway

12. marts 2017

Illustrationer til grovmotorisk leg med forholdsord

I forbindelse med min holdundervisning af børn med forældre (se mere HER - der kommer nye hold i forsommeren 2017) har jeg lavet nogle illustrationer som jeg har brugt til nogle forskellige aktiviteter med forholdsord beskrivelse i detaljer.
 
 
Nu har jeg lagt dem ud i min Selz butik også.

Du kan hente dem lige HER.

Den næste uge er de gratis, herefter er prisen bare 15 kr for 17 forskellige jpg illustrationer + 1 pdf-fil med 15 af illustrationerne i 5,5 x 5,5 cm, samlet på en A4 side.
(illustrationerne er også gratis i uge 21 2017, i forbindelse med nyhedsbrev - herefter 15 kr igen)

Billedfilerne kan du sætte ind i digitale materialer du selv laver er printe ud og bruge mere analogt.
Selvfølgelig som vendespil, hvor man skal beskrive hvad der sker på billede når man vender kortet.
Men sådan som jeg synes har fungeret rigtig godt og været rigtig sjovt er som en grovmotorisk gruppeleg. Man skal gerne være flere par af hver 1 barn og 1 voksen.

Når man leger skiftes parrerne til at være instruktørerne = dem der udvælger en illustration (ved fx at trække et fra en bunke eller slå med en skumterning med 6 illustrationer sat ind). Illustrationen holdes herefter hemmeligt og instruktørerne forsøger nu at beskrive for parrene hvordan de skal stille sig. Kun ved at tale - instruktørerne må ikke vise noget med deres kroppe. Når alle par har stillet sig i den stilling som de forstod beskrevet afsløres illustrationen og alle kan herefter have samtale (og grin) om hvad der gik godt og galt.
På den måde bruger både instruktørerne og parerne en masse forholdsord og detaljert semantik i deres beskrivelser - impressiv og ekspressiv aktivitet i et.
Den voksne i instruktørparret vurderer hvor megen og hvilken støtte barnet har brug for til at instruere parrene. Hvilket i sig selv kan bruges til at facilitere en slags meta-samtale omkring sætningsdannelsen og hypotesedannelse over resultatet af forskellige formuleringer, som er rigtig god og svær at opnå i dagligdagen.

Hvis man vil gøre aktiviteten det lidt lettere kan man efter den verbale beskrivelse, men inden illustarationen afsløres lade instruktøren tage sin egen krop i brug til instruktionen.
Hvis man vil gøre det lidt sværere, kan instruktøren have ryggen til parrene, så instruktøren ikke ved hvilke dele af instruktionen der har mangler eller misforstås.


Man kan også godt lave hold med 2 voksne eller 2 børn sammen, så skal man bare på forhånd aftale hvem der er 'den høje' og hvem der er 'den lave'.
Man kan også godt lave legen selvom man kun er 3 personer så er instruktøren bare alene med sine tanker om og formulering af instruktionen.

Hvis man kun er 2 mennesker er det lidt for svært ikke at komme til at vise hvordan man skal stille sig i stedet for at beskrive det (da det jo er en selv der skal stille sig an). Derfor fungere illustrationerne bedre som en fælles 'tænke-højt opgave', hvis man kun er 2.
Her er man sammen om eller skiftes til at udvælge en illustration og så sammen finder ud af "hvordan skal vi stå for at ligne dem på billede?", sætter ord på egen og anden persons krop undervejs og måske kommer den voksne til at lave nogle fejl undervejs som barnet så må opdage, analysere og rette op på ved af forklare den voksne hvad der er forket og hvordan det skal være i stedet.
 
 

Ved denne type leg opdager børnene selv hvorfor forholdsord er vigtige detaljer at have korrekte i deres sætninger. Og man kommer nemt ind i samtale om og i delte følelser omkring at det kan være irriterende ikke at få udtrykt det man ønsker.

Jeg kom i tanke om illustrationerne, som jeg ellers havde glemt jeg havde lavet, da jeg så videoen fra indlægget "Nej - det var ikke det jeg mente" HER. Da aktiviteten på nogen måde minder lidt om den leg/udfordring. Hvilken overordnet information og hvilke detaljer skal man have med når man skal beskrive noget for at modtageren får det helt rigtige billede er et rigtig godt sprøgsmål der opfordre til rigtig meget sprog.

Jeg har haft det rigtig sjovt med dem, håber du også kan bruge dem til noget :-)
Du finder dem lige HER