Har du set at jeg hver måned lægger en ny video ud på YouTube, hvor jeg svarer på spørgsmål fra jer?
Samtidig med at der premiere på videoerne sidder jeg også live med i chatten ude i siden af videoen, så jeg kan svarer på opfølgende spørgsmål eller andre kommentarer. Så det er sjovest hvis du kan være med der! For at det skal være nemt at huske hvornår i skal tune ind og være med, vil jeg gerne have at premiererne ligger på datoer og tider der er nemme at huske. Men samtidig er rullende datoer og tider, så alle har mulighed for at deltage en gang i mellem, uanset hvornår de har møder eller henter børn.
Derfor kommer videoerne den tredje i tredje klokken tre, den fjerde i fjerde klokken fire, den femte i femte klokken fem osv...
I Februar månedsvideo (som du finder lige HER), er der nogle links jeg lovede jer. De kommer her:
Jeg har lavet et materiale som er super nemt at bruge - du køber det HER.
Det er både nemt at forklare børn - for de kender ofte de store linjer i reglerne på forhånd.
Det er nemt at bruge i undervisningen - fordi det kan både åbnes på PC eller iPad og også når der ikke er net forbindelse (hvis det allerede er downloadet).
Og så er det nemt at tilpasse det som man gerne vil træne - det kræver blot at du har 9 illustrationer af det du vil træne.
Det er nemlig et kryds og bolle spil, lavet i powerpoint, så du nemt kan sætte dine egen billeder ind for at træne det du har lyst til.
Mest oplagt er måske udtale, skal du bare have en masse hurtige gentagelser af ord med ordinitialt /l/ så er det bare ind med dine billeder af lamaer og lamper, og bed barnet om at sige ordet X antal gange før hn må sætte sit kryds eller bolle.
Kryds og bolle har et hurtigt tempo, så du kan nemt komme op på mange gentagelser og reglerne er forholdvis simple, så der er ikke så meget andet der distraherer.
Jeg har lavet lidt forskellige tema spil, hvis man synes man mangler lidt halløj i gaden.
Der er et med dyr, farver, pirater, dinoer, roser, superhelte og julelys alt efter hvad man er til og hvor meget visuel støj man fungerer med.
Disse plader kan også bruges som ekstra belønningsbaner, som "den sidste rundte vi spiller, spiller vi på en overraskelsesplade, så luk øjnene" - det er nemlig en super smart måde lige at få energi til en sidste ekstra sniger-plade. Mange bække små gir en højere dosis intervention.
Den temaplade jeg dog tror jeg kommer til at bruge mest, er den hvor man spille kryds og bolle, med krydser og boller :-D
Det er rimelig lige til at bruge kryds og bolle materialet.
Når du har downloadet filen åbner du den bare i power point på din computer eller tablet (der er en gratis version af PowerPoint appen til iPad).
Og så vælger du slideshow/præsentationsvisning, som om det var en normal præsentation du skulle vise.
På PC kan det evt være en ide at vælge den slideshowtype som hedder "Gennemses af en enkelt bruger (vindue)", for så åbner præsentationen ikke i fuld fuldskærm, men bare i et fuldskærmsvindue. Vinduet kan du så selv ændre størrelsen på, hvis du gerne vil se noget andet på din skærm samtidig (fx hvis du laver telepraksis) eller hvis du lave noget andet på din skærm samtidig (fx tage noter).
Der er også en lille video med ovenstående og ét yderlige PowerPoint trick HER.
Det er ofte meget forskelligt hvilke ord/billeder jeg foretrækker at træne med børn, også selvom de har den sammen fx fonologiske process i samme positioner. Nogle børn skal have simple/komplekse phonotaktiske strukturer, nogle skal have bestemte vokaler kombineret med den konsonant de træner og nogle børn skal have nemme/svære semantisk indhold.
Derfor er det meget tit at jeg laver mit eget materiale om igen og igen fra gang til gang.
Med dette materiale tænkte jeg at I skulle have mulighed for det samme.
Og det skulle gerne være forholdsvis nemt. Så det håber jeg virkelig det er blevet.
Jeg har lavet en video hvor jeg forklarer hvordan man gør HER, sådan synes jeg nemlig det er nemmest at forstå. Men hvis du er til læse det, får du her under en still-billede-beskrivelse af proceduren for at lægge sine egne billeder ind i kryds og bolle spillet.
Kryds og bolle spillet kan du købe spillet for 75 kr lige HERHER i min butik.
åben "Slidemaster" i tab'en "Vis"
Vælg den øverste master slide og klik på "Indsæt" "Billeder"
Find de 9 billeder du vil sætte ind i den mappe du har lagt dem på din computer og vælg "Indsæt"
Lad alle billederne forblive markeret
Gå hen til "Størrelse" i "Formater"
Sæt højde eller bredde på den længeste led af dine billeder til 5 cm
Gå tilbage til "Slidemaster" tab'en og vælge "Luk mastervising"
Så vil dine billeder være at finde på alle de forskellige kryds og bolle spil slides
Skriv til mig, hvis du har nogle problemer.
Og husk du altid er velkommen til at skrive, hvis du har nogle ønsker til andre teamaer eller helt andre materialer!
Jeg har det seneste stykke tid være fokuseret på materialer, som fungerer mere som reinforcers end aktiviteter. Altså små ting som man kan bruge til at lokke børn til at gøre eller sige det som man ønsker, det antal gange man ønsker det. Belønning. I modsætning til en aktivitet, hvor det som får barnet til at udfører det man ønsker, i stedet er at barnet ønsker at gøre det for at får fremdrift i aktiviteten, hvilket ofte er mere funktionel (men funktionalitet kan være et svært krav at møde med nogle typer mål).
Grænsen mellem reinforcer og aktivitet er flydende, men hvis du tænker det igennem vil du nok opdage at mange af de aktiviteter du typisk laver, måske i virkeligheden er mere reinforcers. Som for eksempel et brætspil til træning af /l/ på stavelsesniveau, hvor man siger den stavelse man står på X antal gange inden man slår med terningen. På overfladen en aktivitet, men hvis man tænker over; hvad er barnets motivation til at sige stavelserne? Barnet siger stavelserne for at blive belønnet med retten til at slå med terningen og rykke tætter på mål.
Hvis man derimod vil lave noget som er mere en spil-aktivitet, så skal spillepladen fx tilrettelægges, så barnet fx ikke bruger en terning til at rykke frem, men i stedet komme tættere på mål ved at blive rykket hen til det felt på spillebrættet hvis stavelse barnet siger. Eller noget hvor barnet skal finde frem til en kode der består af stavelserne for at låse fængselsdøren op og redde prinsessen.
Fordelen ved at bruge materialer, som er nede reinforcers enden af skalaen er:
1. Det er mere ærligt overfor interaktionen og barnet
2. Det kan gøres hurtigere så man kan opnå en højere dosis (antal gang hvor barnet gør det man ønsker)
3. Det kræver ikke så meget forberedelse og individualisering i forhold det enkelte barns vanskeligheder eller mål, men stadig i forhold til det enkelte barns motivation.
Der er andre fordele ved at bruge aktiviteter. Og nogle mål, metoder eller vanskeligheder er nemmere end andre at træne ved hjælp af hhv reinforcers og aktiviteter.
Jeg har forsøgt at samle mine klare reinforcer materialer i kategorien 'Reinforcers' i min Selz butik.
Gå direkte til dem nederst i dette blogindlæg.
Sidste sommer lavede jeg nogle reinforcer spil i TinyTap, dem kan du læse om HER.
De virker til alle mulige former for mål - Det som nogle gange, og lidt misvisende, kaldes "open ended". Hver gang man er nået op på en dosis af (typisk) 10, så får man en belønning i form af et billede, en sjov gif eller video.
TinyTap har haft nogle problemer i en periode, men efter de seneste 2 opdateringer ser den ud til at appen fungerer ok igen. Du kan læse om den generelt i indlægget HER.
Derfor har jeg lavet et par nye reinforcers blandt andet med Ninjago og Gurli Gris (det kan jo motivere de fleste :-D).
Hvis man køber mine TinyTap reinforcer pakke, får man både adgang til de reinforcers som jeg allerede har lavet OG dem som jeg laver i fremtiden (et såkaldt growing bundle). Og jeg tager meget gerne imod ønsker, hvis du har et tema du gerne vil have lavet en reinforcer med, så skriver du bare til mig.
Digitale reinforcers er ideelle, hvis man har brug for en reinforcer til telepraksis.
TinyTap spil kan både spilles på iPad eller via browser på PC eller Mac.
Men de kan også bruges i normal undervisning enten på PC eller iPad.
De nyeste reinforcers jeg har lavet er lavet i PowerPoint. Så de er mest oplagte at spille på PC/Mac, men de kan også spilles på iPad via PowerPoint Appen. Det smart ved PowerPoint er at så behøver man ikke at bruge internettet.
Du kan se materialet HER.
Jeg har lavet en lille video af hvordan det fungerer herunder.
Men det er ret simpelt, hver gang man gør det som man skal det antal gange man skal, så får man lov til at trykker på billede og farve en ny del af billed.
Det er 5 forskellige tegninger og hver tegning kan farves af 10 klik.
Det er både en version hvor barnet klikker på en sort cirkel og så kommer bliver en del af tegningen farvet, en version hvor barnet kan se på cirklens farve hvilken farve der kommer når der klikkes og en version hvor der bliver farvet en del hver gang der bliver klikket på det grønne hak (, men ikke hvis der bliver klikket på krydset).
Hvis du har nogle spørgsmål eller ønsker omkring reinforcers, så sig endelig til.
Jeg oplever det er meget nemmere for mig at lave materialer når ideerne kommer ud af behov.
Her kan du gå direkte til alle materialerne i Reinforcer kategorien:
Forleden dag spurgte Dorte mig på Facebook om jeg ikke havde en god ide til at øve lyde få børn, specifikt på fonem og stavelsesniveau.
Selvom det jo ikke helt det hun spurgte om, fik spørgsmålet mig til at tænke over hvilke reinforcers jeg egentlig synes er bedst til at få børn til at træne noget med en masse gentagelser (udover at forklare dem hvorfor vi træner og de mange gentagelser er det der gør man lærer det).
Det fik mig også til at tænke på TinyTap, fordi jeg ved Dorte er en af de logopæder jeg har set bruge appen TinyTap (vi er jo ikke så mange danskere derinde, så man lægger mærke til hinanden :-)). Du kan læse mere om fx i indlægget HER.
Hvis man skulle lave et TinyTap spil, som var en reinforcer, hvordan skulle det så fungere... Næste tanke er så naturligvis: DET må jeg lige lave.
Så nu har jeg lavet 8 forskellige reinforcer "spil" i TinyTap.
Man øve sin lyd/fonem/ord én gang pr prik. Man trykker på prikkerne efterhånden som man øver og når man kommer til den sidste prik eller stjernen så kommer der en reinforcer = en lille sjov video eller billede, som gør at man både for et afbræk og forhåbentlig lyst til at fortsætte træningen, så man kan se hvad der kommer næste gang.
De første udgaver er lavet med hvad de børn jeg arbejder med lige nu eller jeg selv ville finde motiverende:
Søde kaniner
Paw Patrol
Glade piger
Skøre thumbs up
Pokemon mash up (når man blander 2 eksisterende pokemons sammen til 1 ikke eksisterende pokemon, tro mig det er sjovt hvis man kan lide pokemon)
En lille sød ordløs video-historie
Fortnite danse
Men skriv endelig til mig, hvad de børn du arbejder med godt kan lide for tiden.
Så kan jeg lave en udgave med netop dette!
Se her en lille video af hvordan reinforcerne ca ser ud og hvordan de fungerer (de er lidt forskellige) :
Alle de forskellige reinforcer spil jeg laver til TinyTap vil jeg samle links til i et Google sheet i min google drev.
Du kan købe adgang til dette sheet via min butik lige HER.
Det koster lige nu 40 kr at få denne adgang. Hvilket altså er et engangsbeløb, der også dækker de reinforcer TinyTap spil jeg laver i fremtiden (men kan ikke love et præcist antal).
Jeg glæder mig til at høre hvad der fungerer som reinforcer for jeres børn!
Herunder er en video, hvor du kan se hvordan du bruger linklisten i Google sheetet til downloade spillene til din iPad:
Her i maj og juni har jeg personligt lidt ekstra fokus på Verbal dyspraksi, både fordi jeg prøver nogle nye ting af i min private praksis og fordi der er ekstraordinært meget (og godt) efteruddannelse for logopæder indenfor området på vej.
I maj kommer Edythe Strand sammen med Susanne Rex til Danmark og afholder workshoppen: Assessment and Treatment of CAS: Emphasis on Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC) therapy for children with Severe CAS. Det er ALF og FUA der sammen har arrangeret workshoppen og du kan læse mere om det HER, men hvis du ikke allerede er tilmeldt er det desværre for sent. Billetterne blev nemlig revet væk. Og det kan jeg virkelig godt forstå...
Jeg så Edythe i Sverige i 2017 også om DTTC og verbal dyspraksi/CAS og det var super godt! Hun er en kæmpe kapacitet indenfor området og det er ikke bare meget viden, men også klinisk erfaring. Derudover er hun både en god oplægsholder, flink, sjov og markant. Se fx videoklippet HER fra deres nye Advanced workshop (drømme drømme hvornår det blir muligt at komme på den workshop også...), hvor hun taler om forskellen på et 'label for a speech disorder' og en 'medical diagnosis'.
Hvis du gerne vil være ekstra godt forberedt til kurset eller hvis du ikke fik plads/kunne komme afsted, så se lige indlægget fra sidste år, hvor jeg blandet andet skriver om det gratis online kursus med Edythe der er lagt ud gratis - lige HER.
Jeg håber at vi alle sammen lige kan nå at fordøje den nye viden inden det går løs igen i juni måned...
Det er Gohar Nikoghosyan-Bossen, som de fleste nok kender som øre-næse-halslægen på Bispebjerg (nu også Gentofte) Hospital der arrangerer workshoppen, som du kan læse mere om HER - og ja, her kan du stadig nå at tilmelde dig!
Måske så du Kathy da hun var i Danmark i 2017, den gang inviteret af DSLF, men denne gang skal hun specifikt tale om verbal dyspraksi hos teenagere og unge, noget som jeg i al fald glæder mig meget til. Du kan se det fulde program HER (obs downloader pdf). Kathy har blandt andet skrevet denne ret kendte artikel, sammen med blandt andet Edythe Strand (det hele hænger saaaaaammen).
SÅ er jeg klar til at invitere jer til mit allerførste online-live-webinar. Test-webinarerne er gået godt og det ser ud til jeg har en i al fald funktionel løsning klar.
Det oplæg jeg præsenterer i webinaret, er det samme som jeg holdt fysisk i januar (se indlægget HER) og en lidt længere udgave af det webinar jeg holdt for ALF (se indlægget HER).
Oplægget handler om alle de tanker og variabler man som logopæd skal have styr på efter man har valgt sin interventionsmetode og targets, før man kan vælge den specifikke aktivitet og materialet til denne.Man kan nærmest kalde det kravspecifikationen for aktiviteten/materialet (hvis der er nogen af jer som arbejdede indenfor produktion før de blev sprogmennesker :-))
I oplægget gennemgår jeg de strukturelle valg, som guider dig i
udformningen af dine interventions aktiviteter og på den måde få
formålet interventionen med dig ned i de mindste detaljer.
Deltagerne stifter bekendtskab med de begreber der er brug for, hvis man
vil være præcis i interventionsbeskrivelse og udførsel. Disse begreber
går på tværs af vanskeligheder og metoder, gør det nemmere at videregive
information og instruktion og er nødvendig for evidensbaseret praksis.
Undervejs vil der være eksempler på forskellige aktivitetstyper. til inspiration.
Oplægget holdes som sagt som et live webinar. Det betyder at du skal kunne sidde klar ved din computer onsdag d.10 april kl.13:30-15:00, hvor jeg så samtidig sidder foran min computer og holder oplægget. Undervejs og til sidst i oplægget vil man kunne stille spørgsmål til mig via chat.
HVAD: Intervention ved udtalevanskeligheder - aktivitet og intensitet, hvad skal jeg tænke på? HVORNÅR: Onsdag d.10. april 2019 kl.13:30 til 15:00 HVOR: Hjemme i din sofa, på din PC på kontoret eller din telefon i toget - du bestemmer! HVOR MEGET: 345 kr eksl moms pr person (der kan betales med EAN, bankoverførsel eller mobilpay). Hvis I sidder flere sammen og ser oplægget (hvilket kan være en rigtig givtigt prioritering, hvis man fx lige indlægger tid til 30 min til snak bagefter), må jeg bede om at man er omhyggelig med at sørge for at der laves betaling for alle personer i lokalet. OBS: hvis i er 10+ der gerne vil se det sammen, så send mig lige en mail for så er i ved at være der hvor det bedre kan betaler sig for jeg at jeg holder noget specifikt for jer HVORDAN: Du tilmelder dig bindende HER. Jeg sender dig en mail i ugen op til med information om hvor og hvordan du logger dig på live-streamen. Det eneste du skal bruge en PC/tablet/telefon med internetadgang og et google login (jeg forklarer dig hvordan du opretter et hvis du ikke har i forvejen).
HVEM: Logopæder, talehørekonsulenter eller lignende der kan forudsættes at have viden om interventionsmetoder for udtalevanskeligheder generelt. Men ønsker guidning kliniske tænkning og beslutningsprocess i forbindelse med udvælgelses af aktiviteter og materialer til disse. HVORFOR: Du vil gerne have lidt mere struktur på din indsats på et af de områder hvor du som logopæd har flest sager uanset om du arbejder direkte eller indirekte. Du vil gerne skyde genvej til en mere effektiv intervention. Du sætter pris på at få lidt faglig inspiration en kedelige onsdag, hvor du oveni købet slipper for at skulle bruger tid på transport til og fra et oplæg.
Jeg glæder mig til at se dig!
Eller til at du ser mig... Eller til at jeg ser du tilmelde dig HER :-D
I webinaret, som var for Audiologopædisk forening (se mere HER), talte jeg om hvad man som logopæd skal tænke over når man vælger en aktivitet til intervention for udtalevanskeligheder. Jeg har ikke rigtig gjort så meget reklame for det, for pladserne blev udsolgt inden jeg rigtig nåede det. Hvilket jo p den ene side er lidt ærgeligt og på den anden side er super dejligt, Tak!
Det er helt sikkert ikke sidste gang jeg holder et oplæg eller lignende online!
Som oplægsholder, synes jeg det fungerede overraskende godt, især til sidst hvor der kom lidt mere interaktion via spørgsmål, kommentarer og evaluering.
Og som deltager har jeg længe været stor fan af webinarer senest hos fx SLP summit (læs mere i indlægget HER), tidligere har jeg brugt speechpathology.com og audiologyonline.com (se mere HER) og jeg har også haft prøvet slpsolution.com.
Nu til mit fund...
For lang tid siden efterhånden, så jeg nogle amerikanske logopæder der på Facebook talte om et nogle gratis CEU point de havde fået fra ASHA fra et online kursus med Edythe Strand omkring CAS og DTTC (læs mere HER, hvis du ikke ved hvad CAS og DTTC er). CEU point er de efteruddannelses/videruddannelses/vedligeholdelses-point som alle
certificerede amerikanske logopæder skal samle sammen, hvert år, for at
bevare deres certificering - tænkt hvis vi havde det i Danmark...
Jeg var inde og tjekke siden ud og kunne se det var noget med ASHA (som jeg ikke er medlem af) og at man skulle logge ind. Så jeg gemte det i bunken af ting jeg skulle gøre hvis jeg engang meldte mig ind som international affliated member (det kan man via aftale de har lavet med ALF).
Men nu har jeg lige været inde på siden igen lidt tilfældigt og jeg ser nu, at det kun er hvis man vil have points at man skal være medlem af ASHA. Hvis man bare vil se selve webinaret er det åbent og gratis for alle. Det kræver blot man oprette et login hos deres kursus portal. Så det har jeg nu gjort og ved hvad jeg skal lave i min juleferie.
Jeg skal se hele 8 videoer, som er mellem 30 og 40 minutter lange med Edythe Strand. Helt gratis og hjemme i min egen sofa. Er det ikke det vildeste logopæd guld du har set denne uge??
Jeg har allerede deltaget i én DTTC trænings workshop med Edythe Strand i Stockholm sidste år, men det er kompliceret stof, der i hvert fald krævede reorgainsering af i noget af min eksisterende logopædiske viden og det var simpelthen sådan et fantastisk kursus og en fantastisk dame, som virkelige fik sat så mange tanker i gang (generelt om at være kliniker, ikke kun omkring CAS) at jeg sagtens kan høre det et par gange til.
Du finder online oplægget hos University of Texas' Dallas Callier Center fo Communications Disorders - lige HER.
I forlængelse af at Dansk Selskab for Logopædi og Foneatri (DSLF)'s fokus på emnet Verbal Dyspraksi har foreningen valgt at købe et Open Online Access til de to status artikler der fornylig er blevet udgivet i Ugeskrift for læger (de har skrevet om det HER).
Det betyder at man kan se, downloade og printe dem helt gratis - tak DSLF!
Den ene artikel er skrevet af Gohar Nikoghosyan-Bossen og Anne Lisbeth Hoffmann og handler overordnet om dyspraksi (der så inkluderer grovmotorisk, finmotorisk, oral og verbal dyspraksi)- se den HER
Lige da de to artikler blev udgivet, kunne man faktisk downloade dem gratis i 14 dage, så dengang downloadede jeg dem. Men har altså desværre ikke nået at få læst dem endnu, så jeg kan ikke fortælle mere om hvad der står i dem eller hvad du skal lægge mærke til.
Jeg har nemlig haft lidt meget på min læseliste det sidste stykke tid, som også har handlet om verbal dyspraksi...
I næste uge skal jeg nemlig på 3 dages Prompts for Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets (PROMPT) workshop, som logopæd Louise Skov har arrangeret i samarbejde med The PROMPT Institut. Workshoppen med Karin Brinkmann der kommer til Danmark fra Holland er udsolgt, men du kan stadig læse lidt mere om den HER. Jeg glæder mig til at blive officielt 'PROMPT trained' logopæd. Men for at være helt klar til workshoppen er der dog nogle ting jeg gerne lige vil have læst helt op på inden.
I efteråret 2017 var jeg 3 dage i Stockholm til en workshop, som det Svenska Logopedförbundet holdt med Edythe Strand, hvor jeg lærte en metoden Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC). Det var et ret fantastisk kursus synes jeg. Jeg må indrømme at både metoden og Edythe blev jeg ret vild med. Så jeg glæder mig meget til at se hvordan PROMPT kan bruges indenfor en DTTC ramme, som er det jeg forestiller mig at jeg vil gøre fremadrettet i forhold til de børn som har vanskeligheder indenfor motorisk programmering og planlægning.
Jeg planlægger at 2019 skal være året hvor jeg dykker lidt ned i ReST metoden (skriv til mig, hvis du vil dykke ned samme). Og så tænker jeg også, at jeg er ved at være dækket ind som logopæd omkring Verbal dyspraksi, så skal jeg udkig efter nogle børn ;-)
Hvis du også skal med på PROMPT workshoppen, så glæder jeg mig til vi ses.
Hvis du ikke skal med, har du stadig mulighed for at få mere information omkring PROMPT, da FUA og DSFL har arrangeret en basal informationsdag lørdag d.2/6 i forbindelse med at Karin jo alligevel er i landet til workshoppen. Det koster kun 200 kr for medlemmer af DSLF eller FUA og 500 kr for andre. Og her kan man også deltage selvom man ikke har en MA i Audiologopædi - Se mere HER.
Hvis du gerne vil vide mere om verbal dyspraksi, så se mit indlæg og Socialstyrelsens nye forløbsbeskrivelse HER eller deres lidt ældre vidensportal HER.
Det er nu muligt at se et meget længe ventet dokument på Socialstyrelsens hjemmeside.
Nemlig den forløbsbeskrivelse, som Socialstyrelsen sammen med forskellige eksperter og interesseorganisationer har sammensat, for børn med Verbal Dyspraksi.
Forløbsbeskrivelsen kan hentes lige HER og er en anbefaling til kommuner og andre der har indsats indenfor børn med verbal dyspraksi.
Ligesom den forløbsbeskrivelse der kom i 2015, omkring børn og unge med tidligt konstateret høretab HER.
I følge forløbsbeskrivelsen anslås det mellem 0,1% og 0,2% af børn og unge som har verbal dyspraksi. Jeg synes altid den slags tal er super svære at forholde sig til og hvordan er det lige man er kommet frem til de tal osv... men det gir da en lille ide om omfanget. Og især når procentsatsen så forholdes til en gennemsnitskommune på 43.300 indbyggere bliver det mere håndgribeligt. For så vil der være ca 8-16 børn under 18 år, med har verbal dyspraksi. Det er jo ikke mange, men det her jo helt klart nogen. Og disse børn har så alle sammen brug for en helt specifik indsats, der er både tværfaglig og noget anderledes end resten af den store gruppe af børn med forskellige udtalevanskeligheder som ses i kommunerne.
Sidste år skrev jeg også et indlæg omkring nogle forskellige kilder til information om Verbal Dyspraksi - se indlægget HER.
Forløbsbeskrivelsen, som netop er kommet, indeholder både;
10 overordnede anbefalinger til området, kort information omkring målgruppen (børn med verbal dyspraksi
oversigt over forløb af faglige indsatser inkl case eksempler
et afsnit om organisering
et afsnit med økonomiske scenarier, som økonomiafdelingerne kan blive overbevist af, hvis det logopædiske personale ikke kan komme igennem med faglige argumenter for specialiseret, tidlig, omfangsrig indsats
flere bilag, hvor det blandet andet er forsøgt defineret hvad 'en højt specialiseret logopæd' er for en
En af de ting som sådan en forløbsbeskrivelse er god til er, at konkretisere og sætte en for form 'gold standard' indsats i system. Både til hjælpe for systemet (kommunerne) og individerne (fagpersonerne).
På nuværende tidspunkt har jeg både kurser i Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC) og Prompts for Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets (PROMPT) i min kalender og jeg kan forestille mig at jeg ikke er den eneste logopæd der ser et øget behov for vedligeholde sin viden om dyspraksi, hvilket forløbsbeskrivelsen kun er med til at bekræfte. Se bare anbefaling nr 1 om Kommunalt vidensberedskab.
Forløbsbeskrivelsen revideres i 2019.
Hvilket område synes du ellers der burde blive lavet forløbsbeskrivelser for? Skriv en kommentar...
